本日の献立は、わかめご飯、いわしのみぞれ煮、チンゲン菜と白菜のおかか和え、けんちん汁、牛乳です。２月のスタートです。２月の給食 目標は、栄養バランスを考えて食べよう。です。好き嫌いなく、バランス良く食べることは、健康のために大切です。今日は、１日早いですが、明日の節分にちなんで、いわしをいただきましょう。いわしを玄関にかざり、鬼が近づけないようにする地域があります。
２月２日〜６日は、まめ豆週間です。

６年生は算数の授業でした。
まとめの問題練習に取り組んでいました。

別の学級は、社会の授業でした。
めあては、「戦時中の暮らしについて知ろう」です。配給制度について調べていました。

５年生は国語の授業でした。
めあては、「複合語について知ろう」です。山登り、テレビ会議などについて、複数の単語が組み合わさり異なる意味になることを学習していました。

別の学級は、理科の授業でした。
めあては、「学習課題をつかもう」です。電気が生み出す力の単元の学習に入るそうです。

４年生は国語の授業でした。
めあては、「興味をもったことを要約しよう」です。全体を読んで、段落ごとにどんなことが書かれている要約してまとめていました。

別の学級は、算数の授業でした。
進み具合が同じくらいの友達同士で、問題に取り組んでいました。分からないところも少人数のため、学びやすい雰囲気があります。

３年生は算数の授業でした。
めあては、「小数の割り算で計算しよう」です。やり方を考えて、問題練習で身に付けていました。

別の学級は、国語の授業でした。
新出漢字練習をして、説明文の文を読んでいました。

２年生は国語の授業でした。
めあては、「詩に書くことを詳しく考えよう」です。ワークシートシートへ積極的に記述していました。自分の思いや考えを表現しようとしていました。

１年生は国語の授業でした。
めあては、「お店を開いて商品を売ろう」です。学習したことを生かしながら、活動していました。覚えた言葉を使うことで身に付けていきます。

最後にエントランスで記念撮影です。思い出にも残る充実した、社会科見学になりました。

午後の見学地は、太田スバル自動車工場です。ＶＲを使っての見学と工場内見学を組み合わせて行いました。

見学の後は、楽しみにしていたお弁当です。朝から風が強かったので、室内をお借りしてお弁当を班ごとに食べました。キャラ弁やデザートなど、お家の方のお弁当作りにも力が入っていましたよ。子どもたちも笑顔でした。!(^^)!

美術館内を学芸員の方の解説付きでじっくりと見学しました。メモをとって、しっかり見学できました。

５年生は、東毛地区へ校外学習で出かけました。
最初の見学は、館林美術館です。素敵なアプローチの前でクラスごとに記念撮影です。

樹木の剪定などを行い、こけし門付近がきれいになりました。朝の登校もより安全になったと思います。明るくなった環境で、元気にあいさつできると良いですね。

６年生が図画工作で卒業記念のオルゴールボックスを作っています。久々に使う彫刻刀で緊張している様子でした。ケガをしないよう気を付けて、よい作品を作ってください。

３年生が学校内の防火設備を調べています。今日は、３年２組と３組が職員室の火災受信機を見に来ました。まだ１組が来ていないので答えは書きませんが、学校の火災受信機にはちょっとした工夫がされています。どんな工夫がされているのでしょうか？写真を見て考えてみてください。

本日のメニューは、ハンバーグトマトソース、マカロニサラダ、わかめスープ、パーカーハウス、牛乳です。子どもたちにも人気のメニューです。
ハンバーグやマカロニサラダをパーカーハウス挟んで楽しんで食べる様子が見られました。

５年生は、明日の校外学習で館林美術館を訪れます。そこで、美術館の絵画や彫刻の選定に携わった教頭先生から、鑑賞の仕方を学んでいました。展示されている作品のポスターを見て感じたり考えたりしていました。今から、訪問することを楽しみにしていました。

本日の献立は、チキンカレー、麦ご飯、イタリアンサラダ、牛乳です。「頭寒　足熱　腹八分」という言葉を知っていますか？「頭は冷やし、足は温め、満腹になるまで食べないで腹八分目までを守っていれば、病気になることはない」という教えです。暖房で頭だけがほてり、手足が冷たいままだと体調をくずす原因になります。食べすぎもよくありません。気をつけましょう。

読み聞かせボランティアによる、１年生への読み聞かせが行われていました。絵本のお話と絵を楽しんでいました。最後に、紙芝居も上映され楽しい話にワクワクしながら聞き入っていました。子どもたちのために、寒い中でしたがありがとうございます。

６年生は算数の授業でした。
めあては、「図形の性質について、仕上げよう」です。小学校で学習した全ての内容を確認していました。

別の学級は、国語の授業でした。
めあては、「日本語がどんな言語か説明しよう」です。自分の考えをまとめ、発表のための原稿を書いて意見の交流をしています。