いつも元気な鼻高小の児童
２月１７日の給食
地球環境のまとめ（６年生）
２月１７日の６年生の理科では、環境問題について調べていました。先日から取り組んでいる学習ですが、地球の温暖化、砂漠化などについてまとめています。私たちの暮らしを維持改善するために必要なことをまとめて提案できるとよいと思います。
320冊の25％は？（５年生）
２月１７日の５年生の算数では、百分率で表されたデータから実際の数を求めました。25％は25/100（100分の25）であり、約分して1/4（4分の1）だから80冊と求めました。
詩集（4年生）
４年生の国語では、気に入った詩を集めて詩集をつくっています。
四季に関わる詩、昆虫に関わる詩など子どもたちが興味をもっていることに着目して選んでいます。表紙も仕上がってきましたので、仕上がりまでもう少しです。 立春を過ぎて三寒四温のこの頃です。春の詩集がちょうど当てはまるようです。 
「たから島のぼうけん」を読んで（３年生）
２月１７日の３年生の国語では、「たから島のぼうけん」を読んで、様子を表す言葉、会話や行動を表す言葉、気持ちを表す言葉に着目して読み取りました。そそっかしい登場人物の具体的な文章を見つけたり、気持ちを表す文章を見つけたりしました。
スーホにとって白馬は（２年生）
２月１７日の２年生の国語では、「スーホにとって白馬は・・・」の書き出しで、子どもたちが読み取ったスーホの白馬に対する思いを書きました。
子どもたちは「大切」「強い」「兄弟」などを書きました。スーホの白馬に対する思いをよく捉えていました。 
お店屋さんを開こう（１年生）
２月１７日の１年生の国語では、「おみせやさんをひらこう」と題して、お店の人とお客さんとが会話を交わしながら品物を売り買いするロールプレイをしました。野菜を販売した子どもは野菜直売所の人になりきってしぐさや声音を工夫していました。活気のある授業になりました。
２月１６日の給食
キラリの木
第３回人権集中学習では、鼻高小の子どもたちのよいところに目を向けて、その言動をカードに書いて掲示しています。
第１回人権集中学習から取り組んできましたが、今回もたくさんのよさを見つけ合ってたいへん気持ちのよいキラリの木が育っています。 給食時には、放送にてカードを読み上げて温かい気持ちを分かち合っています。 給食もとても美味しいです。 
小物入れつくり（６年生）
２月１６日の６年生の図画工作では、卒業制作として小物入れ作りに取り組んでいました。オリジナルのキャラクターを描いたり、好きな言葉を刻んだりと素敵な作品になりそうです。仕上がったら、何を入れるのでしょうか。箱に入る小さな小物と目に見えないたくさんの思い出が入るのかなあと思いました。
帯グラフと円グラフ（５年生）
２月１６日の５年生の算数では、帯グラフと円グラフの問題に挑戦していました。農産物の産地が帯グラフで示されていて、子どもたちは数値を読んでいました。円グラフでは好きな教科を表した問題に取り組みました。本校の５年生はどの教科が好きなのかなあと思いました。
版画の下描き「だるま」（４年生）
２月１３日の４年生の図工では、版画の下描きを始めました。この地域の特産である高崎だるまの下描きを始めました。画面いっぱいにだるまを描いていました。大きな絵のように大きな願いがかないますように
磁石の極（３年生）
２月１６日の３年生の理科では、磁石の極について学習しました。方位磁針を使って極を調べていました。Ｓ極とＮ極が引き合い、同じ極どうしではしりぞけ合うことがわかりました。磁石を片付けるときに同じ極どうしを並べないようにしていたことに子どもたちは考えをめぐらせていました。
全体と部分を考えた立式（２年生）
２月１６日の２年生の算数では、全体と部分を考えながら立式して問題を解きました。この学習を数時間続けてきました。子どもたちも全体と部分を区別できるようになってきました。
リズムに乗って楽しくジェンカ（１年生）
２月１６日の１年生の音楽では、ひな祭りを歌ったり、きらきら星を鍵盤ハーモニカで演奏したりした後にジェンカを楽しみました。リズムに乗って前後にステップして向かい合った友だちとじゃんけんして列を作って楽しみました。
２月１３日の給食
すこやか委員会
２月１２日のすこやか委員会では、保護者の方々にご来校いただいて、姿勢について保健委員と計画委員からの発表がありました。
クイズ形式でよい姿勢を保つことは、視力にもよい影響があること、心持ちもよくすること等を学びました。 子どもたちだけでなく、保護者の皆様も職員もよい姿勢を保つことを意識して、生活において実践していけるとよいと思いました。 
環境問題について（６年生）
２月１３日の６年生の理科では、インターネットを使って環境問題について調べました。子どもたちが調べていたのは、大気汚染、ごみ処理、プラスチックゴミ、森林伐採、ＳＤＧｓなど様々な課題がありました。身近な生活にかかわる大切な課題について調べていました。
情報を生かした産業（５年生）
２月１３日の５年生の社会では、「情報を生かす○○」として、運輸業や観光業について調べていました。近年はインターネットで注文して宅配で受け取る買い物が多くなってきています。そのため、運輸業は生活に欠かせない身近な職業です。また、観光業では宿泊の予約をインターネットで行うことも多くなってきました。ポイント制が継続的な顧客を呼び込んでいます。
どなたにお手紙を（４年生）
２月１３日に４年生は、お手紙を書いていました。どんな内容か、どなたに宛てたものか、興味深いことですが、ここでは触れないこととし、４年生が書いた手紙が届くのを楽しみにしていてください。
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