３月６日の３年生の図画工作では、この一年間で作った作品を絵本のようにまとめていました。絵本のような形にすることで家に持ち帰って保管しやすくなると思いました。

３月６日の２年生の図画工作では、版画を掲示するために名札を書いていました。彩り豊かな版画が仕上がりました。

３月６日の１年生の図画工作では、この一年間で作成した作品を入れるバッグにお気に入りの絵を描きました。好きな絵を描くので子どもたちは楽しそうに描いていました。

３月６日の朝の活動では、すこやか集会を実施して、姿勢について考えました。
よい姿勢を保つことで、視力を保ったり、肩こり・腰痛・背骨の湾曲を防いだりとよいことがたくさんあります。姿勢は歯並びにも影響があるようです。健康を保つには意識して行動することが大切です。

　今日の給食は、ビスキュイパン、牛乳、マカロニコンソメスープ、大豆とチキンのサラダでした。今日の６年生のリクエストメニューは「ビスキュイパン」でした。

算数は、１年間の学習の復習を進めました。スラスラ解ける問題もあれば、忘れていたり少し難しかったりした問題もあるようでした。よく復習して、４年生の準備ができるといいですね。

今日は、スピーキングのテストをしました。
「What can you do? I can〜」「What are you good at? I'm〜」の２種類です。　　　　
始めに自分で練習し、言えるようになったら、まず担任、次にＡＬＴと行いました。
一生懸命練習して、緊張しながらもみんな上手に言えました。

国語では、「海の命」という物語文の学習をしています。今日は、主人公「太一」の考え方や生き方に大きな影響をあたえたのは誰だろう。」というめあてで、文章を読み取りました。

算数では「直方体と立方体」の学習をしています。面や辺がどのような位置（平行や垂直）にあるのかを、展開図などを操作しながら確認していきました。「面あ」や「辺ＡＢ」など記号での表し方なども難しかったようなので、繰り返し練習していけたらと思います。

２０分休みは、５年生が中心となってファミリー遊びをしました。「ドッジボール」「転がしドッジボール」「だるまさんが転んだ」をそれぞれのファミリー班で行いました。５年生にとって２回目となった今回は、前回よりもスムーズに進行できたようです。

生活科では、幼稚園や保育園にいたときのことを思い出して、どんな様子だったかをまとめてクラスのみんなに紹介しました。

算数の「かたちづくり」では、折り紙を切って作った形を思い思いに並べて模様作りをしました。はさみを使って、切るところにも得手不得手があるようでした。はさみに限らず、学習道具の使い方の練習も大切になってきますね。

　今日の給食は、キムチチャーハン、牛乳、棒ぎょうざ、野菜中華スープでした。

３月４日の１年生の国語では、「いいこと　いっぱい」と題して、この一年間での一番の思い出について書いた作文を清書していました。子どもたちは誇らしげな表情で清書していました。心の中の宝物を大事に見ているようでした。

３月４日の２年生の国語では、「すてきなところをつたえよう」と題して、友だちのよいところについて書いた紹介文を清書していました。いつも一緒にいる友だちのよいところについて清書しながら、感謝の気持ちももてたようです。

３月４日の３年生の国語では、「お気に入りの場所　教えます」と題して、子どもたちが学校内で選んだ好きな場所について理由をつけて紹介しました。校庭は遊べるところ、図書室は落ち着けるところ、保健室は安心できるところ等、子どもたちは経験談を踏まえて作文したことを発表しました。

３月４日の４年生の国語では、「スワンレイクのほとりで」を読んで登場する人物の関係や立場などについて確認しました。旅先で得られる経験は日常にないことが多く、この物語の主人公も大きなことを得られたようです。子どもたちはこの物語を読んでどのような感想をもったでしょうか。

３月４日の５年生の算数では、円周の長さの求め方を活用して複合図形の周りの長さを求めました。問題の図形をどのように分けるとよいか見通しをもってから式を立てて計算しました。円周率は3.14で計算し、小数のかけ算やわり算も頑張りました。

３月４日の６年生の社会では「日本とつながりの深い国々」と題して、グループに分かれて調べている外国についてまとめていました。日本と同じところがあると、調べている国について親しみをもった表情になっていました。これからを生きる子どもたちには、国による文化や習慣の違いをお互いに理解して多様性を認めながら生活していくことが大切であると思いました。

　今日の給食は、セレクト揚げパン(きなこ・ココア)、牛乳、ワンタンスープ、グリーンサラダでした。２月の揚げパンがココア味だったせいもあるのか、きなこをセレクトした人のほうが少し多かったようです。