４時間目の１年２組の国語の授業の様子です。
「不便」の価値を見つめ直す　という説明文を読み、作者の主張に対する自分の考えを書いています。筆者の考えをしっかりと読み取り、自分なりの考えを書くことができていました。

　４時間目の社会の授業の様子です。
　歴史の授業で、武士はどのように実権を握ったのかというめあてで、平清盛の政治から平氏、源氏との闘いまでの歴史をワークシートにまとめていました。
　授業の後半では、源氏、平氏の３つの戦いについてグループで分担して調べていました。

４時間目の理科の様子です。
電熱線に同じ大きさの電圧をかけて電流を流し、温度変化を調べた各般の実験結果を共有しました。結果をもとに、真剣に考察を記入しています。

４時間目の体育では、柔道で畳に背中をつけた状態で、相手の寝技から体全体を使って移動したり、相手の是技をよける動きを行いました。なれない動きでしたが、上手に背中や足、肩などを使って移動することができていました。

２時間目の２年２組の国語の様子です。
助動詞の学習で、尊敬、可能などさまざまな助動詞の働きについて学習し、
ワークの練習問題で確認しました。

２時間目の数学の授業です。
確率の学習をしています。くじをはじめに引く人、２番に引く人であたりを引く確率はどうなるのか、みな、興味深く考えていました。
すべての場合をノートに書き出して、確認しました。

２時間目の３年１組の音楽の様子です。
卒業生合唱曲をパートごとに練習しています。
みな真剣に合唱練習に取り組んでいました。１回１回の練習も、卒業式当日を
想像すると、みなさんの真剣さや歌声が心に響いてきました。

本日２校時の体育の様子です。
バスケットボールの単元で、３対３で有効な攻撃の仕方を工夫しています。
タブレットで試合の様子を撮影して、よりよい連携プレーを考えていました。

地粉を練って、自分たちで打った麺でしょうゆおっきりと味噌おっきりの２種類のオリジナルおっきりこみが完成しまた。どちらも具沢山で、あつあつでとてもおいしくできました。具や麺の切り方もばっちりでした。みんなおいしそうに食べています。

本日２時間目のゆうあい学級の調理実習の様子です。
小麦粉から麺を打って、オリジナルおっきり込みを作ることに挑戦しています。
おいしいおっきりこみができるでいいですね。

２時間目の社会の授業の様子です。
公民の学習で、財政について学習しています。
財源である税金や国債がどのように使われるのか、グラフや資料を確認しながら
学習し、理解を深めていました。

２校時の１組の保険の授業の様子です。
スポーツの文化的な価値について学習しています。
スポーツを支える様々な職業についても確認することができました。

４時間目の国語の様子です。
同音異義語について学習しました。同じ音でも意味が違う熟語を確認しました。

４時間目の美術の様子です。
中学校生活の最後の先品となる篆刻で印鑑を作成しています。
それぞれに書体を工夫しながら下書きをデザインしています。

２年生は、プログラミングソフト『スモウルビー』を活用して、２人組でチャットシステムを作りました。試行錯誤しながら、学習を深めることができていました。

５時間目の国語の授業の様子です。
「不便の価値を見つめ直す」という説明文で、便利益、不便益について高齢者施設やこども園の事例で考え、話し合いをしました。

５時間目の数学の様子です。
立体の投影図について学習しました。立体を正面から見た立面図と真上から見た平面図を見て、どんな立体かを考えました。

「あったらいいなを形にしよう」を単元の目標として、生徒一人一人が生活場面で活用できるものを構想・設計・製作しています。みんなの思いがこもった製品が完成するといいですね。

４時間目、１年２組の道徳の様子です。
「裏庭での出来事」という題材で、誠実に生きることのよさについて考え、
意欲的に話し合うことができました。

４校時の道徳の様子です。
「あったほうがいい？」という題材で、コンビニエンスストアの店舗外に設置されているゴミ箱について、店舗の中、外に設置することの意義について考えるともに、利用する立場の人が考えるべきことについて考えることができました。