本日の献立は、黄金煮、麦ご飯、枝豆サラダ、牛乳です。黄金煮は厚揚げが入っている煮物なので黄金煮という名前がつきました。高崎市では昭和40年代に初めて給食献立として登場しました。その頃はまだパン給食しか実施していなかったので、パンとの組み合わせでスタートしました。昭和５０年代初めにケチャップを入れたところ、こどもの嗜好にマッチして人気メニューとなりました。高崎市のこどもたちに約50年間近く食べ続けられている給食だそうです。

１年生への読み聞かせが行われました。ボランティアさんからの質問にも積極的に答えていました。お話もとても良く聴いていました。

放課後、音楽クラブの練習が行われました。みんなで合わせて演奏していました。

６年生は理科の授業でした。
太陽の動きを思い浮かべ、月の動きと比べていました。

別の学級は、社会の授業でした。
戦国時代の武将に関するクイズに取り組んでいました。

５年生は道徳の授業でした。
めあては、「自制心をもって生活するにはどうすればよいだろう」です。主人公の行動から自分のことを重ね合わせて、節度節制について考えられました。

別の学級は、英語の授業でした。
めあては、「夢の一日を考えよう」です。イラストなどを見て、夢のような一日の過ごし方について考え、文にしていました。

４年生は算数の授業でした。
めあては、「割り算の計算の仕方を身に付けよう」です。たてる、かける、引く、おろすの手順を身に付けようと練習していました。

別の学級は、社会の授業でした。
都道府県で生産が盛んなものについて、まとめていました。

３年生は社会の授業でした。
めあては、「働く人の工夫について考えよう」です。スーパーなどの人がどんな工夫をしているのか、話し合ってまとめたことを発表していました。

別の学級は、算数の授業でした。
一つの数についていろいろな見方について学習していました。問題を解いて、答え合わせをしてもらっていました。

１．２年生は体育で運動会の練習をしていました。体育館でダンスを踊るときの位置について確認して、ダンスの練習もしていました。

１年生は、図工の授業でした。
めあては、「どんどん描いて楽しもう」です。絵具やクレヨンを使って自由に思い思いの絵を描いていました。

団役員になった６年生から、各団のメンバーに向けてあいさつがあり、一緒に掛け声を出して、士気を高めていました。
その後、全校でラジオ体操の練習をしました。

計画委員からは、運動会スローガンの発表がありました。４〜６年の各学級から出された意見について、で話し合った結果決まりました。

５．６年生の団役員紹介がありました。協力して、団をまとめ優勝を目指します。

本日の献立は、鶏そぼろ丼、いかくんの甘酢和え、きのこのかきたま汁、牛乳です。甘酢和えは、いかと甘酢が良くあっていました。多くの食材が使われ、美味しく食べられました。

陸上大会練習が今日から始まりました。５．６年参加者の100メートル走のタイムを計測していました。一生懸命に走る姿が見られました。

本日の献立は、ジャージャー麺、もやしときゅうりのナムル、ツイストパン、牛乳です。ひき肉たっぷりのジャージャー麺は、それほど辛くはありませんでした。上に乗った具材を麺に絡めて食べていました。ナムルを一緒に乗せ、アレンジして食べている人もいました。運動会練習で体を動かしたので、たくさん食べられたようです。

２年生の学級を対象に読み聞かせが行われました。ボランティアによる読み聞かせは、年間に何度も行われて定着しており、子供たちはとても楽しみにしています。

６年生は家庭科の授業でした。
めあては、「トートバックを観察して、疑問やミシン縫いの特徴を話し合って課題を立てよう」です。単元を通して課題を解決していく製作活動を楽しみにしていました。

別の学級は、道徳の授業でした。
めあては、「命の大切さについて考えよう」です。誰もが平等にもっている大切な命について、真剣に考えていました。

５．６年生は体育の授業でした。
校庭に出て、運動会のダンス練習をしていました。位置を確認したり動きを確認したりしていました。

４年生は国語の授業でした。
長い説明文を学級全体で音読して内容の確認をしていました。

別の学級は、算数の授業でした。
問題練習に取り組み、出来た人から先生のチェックを受けていました。

３年生は算数の授業でした。
１組は、10000より大きな数について調べていました。話を良く聴いていました。

２組は、等号、不等号の意味と問題練習に取り組んでいました。ノート整理が上手にできるようになってきました。

２年生は算数の授業でした。
めあては、「足し算のひっ算の復習をしよう」です。学習したことを思い浮かべながら、復習をしていました。

別の学級は、国語の授業でした。
めあては、「筆者はいつどんな仕事をしたか確かめよう」です。表に書いて読み取ったことをまとめようとしていました。