説明を聞いた後、緊急時のシミュレーション研修を実施しました。アレルギー対応除去給食を食べた児童が、給食のおかわりをしてしまいアナフィラキシーショックを起こしたとの想定で、落ち着いて対応する能力を身に付けるためのロールプレイでした。
　万が一、アナフィラキシーショックが起きてしまったら、慌てずに落ち着いて状況を把握し、組織として対応することの重要性を改めて認識しました。
　研修の最後には、エピペンの打ち方についても練習を行いました。短時間の研修ではありましたが、緊急時の対応をしっかりと理解することができました。（校長）

　４月２７日（金）の午後４時１５分より、食物アレルギー対応の校内研修会を行いました。初めに栄養士の金井先生からアレルギー対応給食除去・代替メニューについて説明があり、その後、養護の矢内先生から誤食によるアナフィラキシーショック発生時の緊急対応マニュアルについて説明がありました。
　子どもの健康や安全を確保ために、大変重要な研修であります。先生方は、真剣な態度で研修に臨んでいました。（校長）

　今日の献立は、麦ご飯・唐揚げ・アーモンド和え・なめこ汁・牛乳でした。
　２０分休みから唐揚げのいい匂いが学校中に漂い、給食を楽しみにしている子がたくさんいたと思います。からっと揚がった唐揚げは、たいへんよい味で美味しくいただきました。アーモンド和えは、野菜の甘みがよく感じられました。（校長）

　３校時、１年３組は、国語の授業でした。ひらがな「る」の学習でした。初めに「る」の付く言葉探しをしました。「るびい」「いるか」「かんがるう」「くるま」・・・・「る」の付く言葉がたくさん見つかりました。
　次に「る」の書き順を確認し、指なぞりを行い、鉛筆を持って練習を行いました。「る」は形が難しく、苦戦している子もいました。家庭学習でも、たくさん「る」の練習に取り組んでほしいと思います。(校長)

　３校時、１年２組は、国語の授業でした。ひらがな「に」の学習でした。初めに「に」の付く言葉探しをしました。「にんじん」「にじ」「にく」「にっぽん」・・・・次から次へと見つかりました。
　次に書き順を確認し、指なぞりを行い、鉛筆を持って「に」の練習を行っていました。（校長）

　３校時、１年１組は、算数の授業でした。「１０までの数」の単元で、３の学習でした。教科書の絵を見て、数が３のものを見つけていました。見つかった子は、絵の上におはじきを置いて起立します。一人一人に何が３つあるのか、大河原先生が聞いていました。
　「他にも３つのものがあれば、おはじきを動かしてみてください。」子どもたちは、違う３つあるものの上におはじきを動かし、起立していました。（校長）

　隊員の方の説明を聞いた後、先生方と代表児童による消火訓練が行われました。初めての経験に、少し緊張する子もいました。
　火事を見つけたら、「火事だあ−！」と大きな声を出し、みんなに知らせます。次に消火器で、床を掃くように火元へ薬剤を撒いて消火していきます。指導していただいた通り、みんな正しく消火器を使っていました。
　今日の避難訓練では、少しおしゃべりがあり注意しました。いつも真剣に練習したり、行動したりすることが安全を守る上で重要なことです。避難訓練の約束『お（押さない）・は（走らない）・し（しゃべらない）・も（戻らない）』をいつも完璧に守ってほしいと思います。（校長）

　約４００名の全校児童が、４分４９秒で無事に避難を完了することができました。
　今日の避難訓練には、南分署から５名の消防士の方が指導に来てくださいました。署長さんから、避難訓練の様子を見てのお話を伺いました。
　次に隊員の方から消火器の使い方を教えていただきました。火事が発生した場合にすぐであれば、消火器による初期消火が有効であることがわかりました。（校長）　〜続く〜

　２校時は、火災対応の避難訓練でした。２３日（月）に予定していましたが、悪天候のため今日に延期しました。
　午前９時４５分、家庭科室から出火という想定での訓練です。午前９時４５分、緊急放送が流れ、全校児童が避難を開始しました。（校長）　〜続く〜

　１校時、６年２組は、国語の授業でした。随筆「薫風」の単元の学習で、意見や考えをまとめるためのマップづくりを行い、筆者の考えを読み取ろうとしていました。
　この後の授業では、筆者の考えをわかりやすくまとめる活動を行います。読み取ったことを自分の考えや経験からわかりやすくまとめてほしいと思います。（校長）

　１校時、６年１組は、算数の授業でした。「整った形の特ちょうを調べよう」の単元の学習で、いろいろな四角形について線対称や点対称になっているか調べていました。
　正方形・長方形・台形・平行四辺形の４つの四角形を切り取って、２つ折りにしたり、１８０度回転させたりして線対称や点対称であるか、一人一人が調べていました。線対称や点対称な図形については、対称の軸や対称の中心を見つけいました。
　学習の様子から、線対称や点対称についてしっかりと理解できていることがわかりました。（校長）

　今日の献立は、胚芽パン・金時豆のチリコンカン・マカロニサラダ…牛乳でした。
　金時豆のチリコンカンは、金時豆を噛むと甘さが口いっぱいに広がり、他の食材の味を引き立て、胚芽パンと最高の組み合わせでした。マカロニサラダは、マヨネーズの加減がちょうどよく、たっぷりと野菜の栄養を摂ることができました。今日も美味しい給食でした。（校長）

　４校時、５年１組は、算数の授業でした。「小数をかける計算を考えよう」の単元の学習で、小数×小数の計算の仕方について考えていました。子どもたち一人一人が自分の力で計算の仕方を考え、その後、みんなで速く簡単に計算できる方法をまとめていました。
　授業のまとめでは、教科書の問題や計算ドリルの問題を解きました。学習したことがしっかりと身に付くよう、家庭学習でも繰り返し復習に取り組んでください。(校長)

　３校時、４年１組は、図書の時間でした。みんなで図書室へ移動し、本を借りたり、図書室の本を読んだりしていました。夢中になって本を読む姿から、子どもたちが図書の時間をとっても楽しみにしていることがよくわかりました。（校長）

　２校時、２年２組は、算数の授業でした。「時かんについてしらべよう」の単元の学習で、教科書のまとめの問題練習を行っていました。
　この単元では、時間と時刻の求め方について学習しましたが、時間と時刻の区別が子どもたちには難しいようでした。「午前８時４０分に家を出て、午前９時１０分に駅に着きました。駅まで何分かかったでしょうか。」時間は、１０進法でないため、いきなり計算の方法を教えても混乱してしまいます。算数セットの時計を使って、時間と時刻のイメージをしっかりと持たせることを第一に授業を進める必要があると感じています。（校長）

　２校時、２年１組は、図工の授業でした。歯磨きの絵の下描きをしていました。鉛筆で下描きをした後、名前ペンでなぞって下描きを完成させます。子どもたちは、集中して下描きの作業を進めていました。
　歯ブラシを持つ手の形が難しいようで、何度も描き直す子が多く見られました。早く進んだ子は、色塗りを始めていました。よい歯磨きの絵に仕上げてくれることを期待しています。（校長）

　１校時、４年２組は、国語の授業でした。「白いぼうし」の単元の学習で、物語の登場人物や場面の様子について考えていました。
　物語全体を通して、登場人物と場面の様子から、短い文章で物語を要約する活動に取り組んでいました。「この物語は、・・・・・という話です。」どのようにまとめるとよいか、じっくりと意見を出し合っていました。
　次の時間に要約の文章をまとめると思います。家で場面の様子を想像しながら音読を繰り返すことで、考えをより一層深めてほしいと思います。（校長）

　１校時、５年２組は、英語の授業でした。「Want do you want？」を使って、相手と互いにほしいものを聞き合う活動を行っていました。
　大野先生とモールズワース先生のデモンストレーションを見た後、隣の友達と練習を行いました。そして、クラスのいろいろな友達とカードの交換をし合っていました。
　「What do you want？」「I want the A card please.」「Here you are.」「Thank you.」子どもたちは、たくさんの友達とのコミュニケーションを楽しんでいました。（校長）

　自己紹介が終わり、班の名簿を作成しました。これで、今年度のなかよし班の顔合わせは終了となり、６年生が１年生を教室まで送っていきました。
　今年のなかよし集会は、６月１３日（水）・９月２６日（水）・１１月２８日（水）・１２月５日（水）・１月１６日（水）の５回予定されています。異学年の仲間と楽しく活動できるよう応援していきたいと思います。（校長）

　今日の朝活動は、なかよし班の顔合わせでした。１年生から６年生までが１５の班に分かれ、それぞれの集合場所となる教室に集まりました。１年生は、６年生が教室へ迎えに行き、一緒に移動していました。
　はず初めに、一人一人自己紹介を行いました。１年生も緊張したと思いますが、しっかりと自己紹介でき、立派でした。（校長）