雨が止み、爽やかな風が吹く中、リレーの学習に取り組みました。６年生の子どもたちが色とりどりのビブスをつけて颯爽と走る姿が、青空に映えていました。

　子どもたちが、「ゆでる」と「いためる」はどう違うのかを生活経験から発表していました。

国語の学習で書いた「私の枕草子」が掲示されていました。
　

　学校目標「徳・知・体の調和のとれた人間性豊かなたくましい児童をそだてる」を下に、学級目標を考えていました。

　いじめゼロに向けた合い言葉「いじめゼロ合い言葉」を話し合っていました。
　まず、付箋紙にいじめゼロに向け大事な言葉を書きました。
　次に、グループになって付箋紙に書いてある言葉を仲間分けしました。
　そして、それを基に学級のみんなで「いじめゼロ合い言葉」を話し合っていました。

　「人に親切にするにはどなんなことが大切だろう」をめあてに取り組んでいました。
　自分の考えをもった後、グループで意見交流をしていました。

　「自分の決めたレベルを目指して発表しよう」をめあてに英語「Let's　be　friend．」に取り組んでいました。
　My　name　is　〇〇．
　My　birthday　is　〇〇．
　I　like　〇〇．
等の英語表現を用いて、自己紹介をしていました。

　「自己しょうかいシートをしあげて発表練習をしよう」をめあてに取り組んでいました。
　My　name　is　〇〇．
　My　birthday　is　〇〇．
　I　like　〇〇．
等の英語表現を用いて、自校しょうかいシートを作成していました。　

　スバゲティ・ナポリタンやハニーアーモンドサラダのおかわりに列ができていました。
　

　「線対称な図形の性質を使ったかき方を考えよう」を学習のめあてに取り組んでいました。
　３年生から６年生は、各学級担任と教科指導助手とにより算数の学習を進めていきます。
　今日の６年生の授業は、３つに分かれ学習をしていました。

　１組、２組とも国語の学習に取り組んでいました。
　両学級とも集中して学習に取り組んでおり、さすが６年生と感心しました。

　「日本国憲法にはどんな考え方があるのだろうか」をめあてに、社会「わたしたちのくらしと日本国憲法」に取り組んでいました。
　「国民主権」「基本的人権の尊重」「平和主義」について、学習していました。