３年生、図書の時間に辞書引きコンテストを行いました。問題は全部で１０問。制限時間は１０分です。言葉の意味を調べて、用紙に書きます。みんな集中して、一つでも多くの言葉の意味を調べられるようにがんばっていました。

　本日の給食献立は、コッペパン、ナポリタン、アーモンドサラダ、牛乳です。今日は、子ども達が好きなスパゲティです。濃厚なトマト味がよくパスタに絡んでいます。マッシュルームやピーマンなど野菜もたくさん入っています。昔懐かしい味です。また、アーモンドサラダは、アーモンドがたっぷり入っていて、サクサクっとした食感を楽しみました。

　私たちの身の回りには、様々な性質を持つ水溶液がありますが、中には意外な性質を持つ食べ物もあります。
　「酸性の食べ物って、どんな味がする？」
　「すっぱいです。」
　「では、レモンは？」
　「酸性です。」
　「では、こんにゃくはどうですか？」
　「こんにゃくは…味がしないよね。」
　「味がしないのは、中性だと思います。」
　ところが、実際に調べてみると、赤いリトマス紙が青く変化しました。
　「あれ！こんにゃくってアルカリ性なんだ！」
　「味がしないから中性かと思ってた！」
　数ある食品の中でも、こんにゃくはアルカリ性食品の代表格です。ちなみに、私たちの口にする食品は酸性のものが多いですね。
　「そうか、アルカリ性の食べ物も大切なんだね。」
　次回も面白い実験をしますよ。

　磁石には、Ｎ極とＳ極がありますが、電磁石にも極があるのでしょうか。回路を作って調べてみました。
　「電流を流したら方位磁針の針が動いたね。」
　「電磁石にも極があるね。」
　そこで、乾電池を入れ替えて、電流の向きを反対にしてみると
　「あれ！針が反対を向いたよ。」
　「電流の向きを変えると、極が反対になるんだね。」
　電磁石の極は、電流の向きによって変わることが分かりましたが、電磁石の鉄しんを抜いたら、どうなるでしょうか。
　「鉄しんを抜いたら鉄を引きつけないのだから、極は無いんじゃないかな。」
　「あれれ！コイルだけでも極があるよ！」
　電磁石は、コイルに電流が流れると磁石のはたらきを持ちますが、では、鉄しんの役割って何でしょう。
　「鉄しんには電流が流れていないね。」
　「鉄しんは、磁石のはたらきを受け取っている役なのかな？」
　ちょっとしたことでも、当たり前に考えず、探ってみると面白いですね。
　「では、余ったエナメル線が巻いてあるこれは？」
　「え、ひょっとしてコイルと同じ？」
　再び、驚きの声を上げる５年生でした。

　塩酸に溶けたアルミニウムと鉄（スチールウール）は、どうなったのか、調べてみました。蒸発させてみると、写真のような固体が出てきましたが、果たしてもとの金属の性質と同じでしょうか。
　「塩酸には溶けるけど、あわは出ないね。」
　「水にも溶けるんだね。」
　水溶液には、金属を溶かす性質を持つものがあり、溶けた金属は、もとの性質とは違う別の物に変化したことが分かりました。
　「トイレの洗剤（酸性）を金属に使ってはいけない理由はコレだね。」
　水溶液の性質の学習も、そろそろまとめに入ります。

校庭に目を向けると、１年生がサッカーのようなボール蹴り運動をしていました。ゲーム形式で得点を入れていきます。
風が強い日ですが、どの子も一生懸命取り組んでいました。

今日は水曜日ということで、読み聞かせボランティアによる読み聞かせがありました。
児童のことを考えて本を選んで下さっています。
短いお話をテンポよく読んで、子どもたちも情景を思い浮かべながら聞いています。
写真は、先週と今日のお二人のボランティアさんです。ありがとうございます。

有名な「金の斧」という教材を通して、正直・誠実について考えていました。
先生からの質問に積極的に自分の考えを発表する子が多くいました。

うそをついたりごまかしたりしないで、素直に伸び伸びと生活することができるようになってほしいです。

　本日の給食献立は、節分にちなんだ献立です。節分といえばいわしです。いわしは、とても柔らかく煮込んであり、骨まで食べることができます。また、大根おろしと調味料で見込んであるので、こっくりとした味です。白いご飯によく合います。また、大豆と一緒に、こぶ、人参、さつま揚げ等が入っていてふっくらと仕上がっています。また、定番のけんちん汁は、食物繊維がよくとれるごぼうをはじめ、サトイモ、干しシイタケなど、たくさんの食材を使って作っています。とても手間がかかっている一品です。日本の節分、大切にしたい伝統行事ですね。

　今日から２月です。２月の給食目標は、「栄養について考え、バランスよく食べよう」です。寒くて風邪をひきやすい季節になりました。まさに、給食目標のとおりバランスよく食事をすることが大切ですね。本日の給食献立は、きなこ揚げパン、ツナサラダ、肉入りワンタンスープ、牛乳です。きなこは、元は大豆です。タンパク質が豊富ですので、様々なアレンジをして摂取したい食材です。香ばしいきなこの香りとサクサクっとした揚げパンは、最高に美味しかったです。ツナサラダ、肉入りワンタンも多数の食材を使っていて、様々な栄養が取れるようになっています。給食献立は、栄養を考え、よくできています。ありがたいですね。

月曜日はＰＴＡ交通指導日になっています。
今日は風の強い日でしたが、子どもたちの安全のために活動していただきありがとうございました。

放課後、今年度の研修の成果と課題についてまとめ、共有を図り次年度の研修主題の見通しを立てました。
また、市教育委員会からの連絡による「授業改善のポイント」の資料に基づいた授業改善を残りの日々で実践することを確認しました。

　本日の給食献立は、わかめご飯、焼きししゃも、ごま和え、つくね汁、牛乳です。今日は、ごまがたくさん使われています。わかめご飯とごま和えです。ごまは、一粒一粒が小さいけれど、栄養価が高い食材の一つです。和食には欠かせませんが、家庭の食卓にもごまはあまり使われなくなってきていますか？ぜひ、意識して使いたいですね。つくね汁は、鶏肉を小さな団子状にしたものが入っていました。出汁をきかせ、さっぱりと仕上がっていました。ししゃもも美味しかったです。

　本日の給食献立は、ご飯、鶏のから揚げ、キャベツのおかか和え、田舎汁、牛乳です。子ども達には、大人気の鶏のから揚げが出ました。いつの時代にもから揚げは、人気ですね。ご飯が進んだと思います。また、さっぱりとしたおかかを和えたサラダ、冬野菜を食材として使った田舎汁など、白米によく合うバランスの良い献立です。いつもおいしい給食ありがとうございます。

　いわゆる「酸性雨」とは、雨水の成分が酸性に傾いていることで問題になっているのですが、酸性には、どんな性質があるのでしょうか。塩酸と炭酸水を使って、金属（鉄・アルミニウム）で実験を行いました。
　「塩酸からあわが出てきたよ。」
　「これって溶けているのかな？」
　「金属って溶けるの？」
　試験管の中の現象に食い入るように観察する子どもたちでした。

　理科「電流がうみだす力」の大事な作業として「コイルを巻く」活動があります。この作業が５年生の理科の中では、大きな挑戦の場になります。子どものうちに説明書を読んだり、組み立てたりする経験が少なくなってきている中、こうした手作業は、良い経験になるはずです。
　「大変だけど、何とか仕上がったよ！」
　「緊張したなあ！」
　それでも時間内に仕上げることができ、壁を越えた５年生でした。次回の実験が楽しみになりましたね。

　本日の給食献立は、麦ご飯、元気パワー丼、白菜の味噌汁、みかん、牛乳です。パワー丼は、チンゲンサイやネギ、キャベツなど、地場産の野菜をたくさん使っているので、新鮮です。ボリュームもあり、献立名のとおりパワーが出ます。また、白菜は、今が旬です。甘みがあり味噌汁の具材によく合います。また、みかんは、ビタミンＡ，Ｃ、カリウムなどが摂取できます。冬の代表的な果物で、甘みがあってジューシーでした。

　水溶液の性質を調べる代表的な物に「リトマス紙」があります。リトマスごけという植物由来の検査紙です。性質によって色が変化することは、古くから知られており、布や糸を染めてきた歴史があります。今回はムラサキキャベツの汁を使って、水溶液の性質を調べてみました。
　「中性は色が変化しないね。」
　「酸性はきれいなピンクになったよ。」
　もとの色が若干違っていたので教科書のようにはなりませんでしたが、性質はきちんと分けることができました。
　「色が濃いほうが、性質が強いみたいだね。」
　「アルコールの消毒液にも色はつくのかな？」
　そこで、清掃用のアルコールに汁を加えてみると
　「あ！ピンク色になった。」
　「アルコール消毒液は酸性なんだね。」
　楽しい実験ができました。

　本日の給食献立は、塩焼きそば、コッペパン、ジャーマンポテト、アセロラポンチ、牛乳です。焼きそばは、ソース味の焼きそばが出ることが多いですが、今日は、塩焼きそばが出ました。具材には、シーフードが入っていて、野菜とよく絡んで、魚介と野菜の旨味が塩味で整えてあります。塩加減もよく美味しかったです。子ども達の人気メニューの一つです。ジャーマンポテトは、ざっくりと大きく切られたじゃがいもにベーコンの塩味と玉ねぎの甘みが混ざっていて、副菜としてはありがたい一品です。アセロラポンチは、のどごしがよく、フルーツがするっと口の中に入ります。エネルギーをチャージしたので午後の授業もがんばれそうですね。

給食委員長からは、「学校給食は栄養バランスの良い献立で、私たちの心と体の成長を支えています。また、正しい食事のマナーを身に付けるための大切な時間です。この機会に給食について考え、毎日美味しい給食を作って下さっている栄養士さんや給食技士さんへの感謝の気持ちを伝えたいと思います。」と説明がありました。

その後、２．３．４年生の代表が書いた感謝の手紙が発表されました。
どの児童も代表らしく、給食に対する自分の考えや感謝の気持ちを伝えることができました。