１４日から２５日までＰＴＡによる「児童を守る安全週間」です。活動名の旗を門の周辺に掲げて安全意識を促したり地域の方々と連携したりした取り組みを推進しています。
あいさつ運動は、ソレイユの皆さんによる活動のようすです。

　3年生になって初めて習字の学習を行っていますが、今は、書き初めの練習をしています。普段と違う長い紙に太い筆を使って書くのは至難の業ですが、「友だち」が上手に書けるように一生懸命がんばっています。

　プログラミングの学習が続いていますが、今回は『じゃんけん』に挑戦しました。前回は、サイコロでランダムに数字を表示するプログラムを学びましたが、今回のプログラムでは、グー・チョキ・パーを絵表示します。ところが、ランダムに表示できるのは数字だけです。これを絵表示に変えたい場合は、どうしたら良いのでしょうか。
　「分かった！１から３の数字と、グー・チョキ・パーの絵をそれぞれ当てはめればいいんだ！」
　さすがですね。では、どんなプログラムを行えばよいのでしょう？ここでは、『もし〜なら』というロジック（論理）を組み立てます。
　『もし１のときはグー・２のときはチョキ・それ以外はパー』
　というブロックを組み立てると、見事に完成しました。
　「じゃんけんをコンピューターですると、こんなふうになるのか！」
　「この方法を使えば、サイコロも絵で表せるのかな？」
　なるほど！それは可能ですね。次回は、教科書の電気の利用をテーマに実習します。
　

　週明けに水槽をのぞいてみると…おや！稚魚が孵化していました。無事に生まれてなによりです。魚の本能なのか、生まれたばかりの稚魚は、ひとつにかたまるようですね。まだまだ弱々しい姿ですが、無事に育ってくれることを祈ります。みなさんの家ではどうですか？ちなみに、白く濁ってしまった卵は、それ以上成長しませんので、早めに取り除いてください。

　今回は、マイクロビットで「サイコロ」の機能をプログラミングしてみました。プログラミングで大切なポイントは、「トライ＆エラー」です。まずやってみて、うまく行かない時は、違う方法を考えます。この試行錯誤が重要です。前回のように数字を並べてみましたが、ランダムには表示できません。すると、
　「こんなブロックがあったよ！」
　と見つけたのは、ランダムに数字を表示できるプログラムです。これで、サイコロの機能をプログラムできました。数字をランダムに表示できるのなら、ビンゴもできますね。
１から７５までの数字を表示できる機能をプログラムして、ビンゴ大会で盛り上がりました。

12月10日（木）に社会科見学でサンデンフォレストへ行きました。

工業製品がどのように生産されているのかという社会の授業に合わせた校外学習です。

サンデンフォレストは、自動車のエアコン部品のコンプレッサーや自動販売機などを主に生産している群馬県の企業です。
また、環境保全にも力を入れており、東京ドーム１５個分の広い広い敷地に豊かな自然がたくさんありました。イノシシやシカ、キツネやタヌキなど野生の動物が生息しているそうです。

5年生は、クラスごとに、リモートでの工場見学や自動販売機ミュージアムの見学、バスで工場の外観を見学した後、お弁当を食べて、午後はオリジナルエコバッグづくりを行いました。
とてもていねいでわかりやすい説明に、子どもたちは熱心にメモをとり、自分の目で耳で、五感をつかってたくさん学んでいました。
ここでの経験を、これからの学習に生かしていきたいと思います。

4年の体育では幅跳びをしています。踏切板を活用して、上半身を使って跳ぶ練習をしています。空を飛んでるように跳べる児童もいました。日々記録が伸び、児童もやる気に満ち溢れています。

4年の総合的な学習の時間では群馬県について調べ、グループ毎に新聞を作成しています。

各グループで個性豊かな新聞が仕上がりそうです。

１年生の図工の様子です。
自分がつくりたいごちそうを、粘土を使って、表し方を工夫しながらつくりました。自分がつくりたいごちそうにするためには、どうしたらよいのかな？粘土を握ったり、ねじったり、転がしたりしながら、つくることができました。
ごちそうづくりのあとは、みんなでパーティーをしました。どのごちそうもとってもおいしかったようです。

　理科のプログラミング学習の２回目は、マイクロビットのＡ・Ｂボタンを使って、マークを表示させる実習に挑戦しました。プログラミング学習の大切なポイントは、
　『学んだことを広げる』
　ことです。前回のブロックの操作を思い出しながら、今回のプログラミングに関連付けて操作をしていきます。
　「やった！うまくいったぞ。」
　「もっとおもしろい表示を工夫してみよう。」
　自分たちのアイデアをプログラムして、うまく表示できた時の満足そうな表情が印象的でした。

　理科『電気とわたしたちのくらし』の学習に、今年度から『プログラミング』が追加されました。本校でも、いよいよ本格的に実習が始まります。初回は、キットの確認とタブレットを使う時の約束などを確認し合いました。手始めに、マイクロビットでハートを点滅させるプログラミングに挑戦しましたが、どの子も上手に操作ができました。
　「おもしろいね！」
　「次回が楽しみだね！」
　子どもたちも興味津々で、次回の活動を楽しみにしています。

12月8日（火）3校時〜5校時に各クラスで、ICT支援員の方に指導していただき、パソコンのキーボードを打つ練習を行いました。次から次と出てくるキーワードに苦戦苦闘しながら、みんな楽しそうに行っていました。

　クリスマスを前にツリーを出し、飾り付けをしました。クリスマスソングをBGMにかけると、子供達は口ずさみながら飾り付けを楽しんでいました。今年はコロナ禍でもサンタクロースは来るそうです♪

　サケの卵を学校でも育てていきますが、今年度は卵の数を減らして、ゆったりと育てたいと思います。
　ところが…サケの卵を配布している間に孵化してしまった卵が見つかり、慌てて水槽に放しました。ビックリですね。
　みなさんが持ち帰った卵も数日のうちに孵化すると思います。水温と水質に気を付けて、見守って下さいね。
　

　休み時間を利用して、サケの卵を配布しました。５年生のボランティアたちが頑張って仕事をしてくれたおかげで、あっという間に卵を配ることができました。
　ビンに入った卵を大事そうに持ち帰っていく子供たちの顔がほころんで見えました。みなさん、大事に育ててくださいね。

　子どもたちが実験で溶かした食塩水と砂糖水を使って、アートな実験を行いました。
　まず、食塩水と水道水に青インクをたらすと…水道水では沈んでいきますが、食塩水ではインクが浮きます。一方、食塩水に砂糖水を入れると、砂糖水は重いので底に沈みます。この性質を利用して、砂糖水と水道水に色を付け、食塩水に入れてみると…なんとも美しい層が出来上がりました。
　「わあ！きれいだ！」
　「うまくできたね！」
　子どもたちも予想以上のできばえに大満足でした。

昼休みに表彰が行われました。
持久走での上位１０位までに賞状が渡されました。なかでも男女別１〜３位までには校長室にて賞状の授与が行われました。
例年とは異なる行事ではありましたが、子どもたち一人ひとりの頑張りが見られました。

人権教育強調旬間の最後の日に、高学年代表による人権作文の発表がありました。
各学年とも人権に関連したＤＶＤを視聴しての感想を発表していました。６年生は、北朝鮮拉致被害者である横田めぐみさんに関係した「めぐみ」についてでした。
人権については、群馬県でも人権重要課題を設定して、啓発に取り組んでいるところです。人権は、毎日の生活と関係があるものなので、この機会に学んだことを生かしていってほしいです。

　今年度もサケの卵を配布する時期になりましたが、当日に向けて、５年生の有志が『サケのボランティア』として参加をしてくれました。エサを袋詰めしたり、ディスタンスを守るためにラインテープを張ったりと、短時間であっという間に準備が整いました。

　もののとけ方の発展学習として、『食塩水でたまごを浮かせてみよう』という実験を行いました。はじめのうちは、なかなか変化が見られませんでしたが、グループから
　「わあ！浮いた！」
　と声が上がると、負けじと食塩をとかして頑張っていました。
　「うずらの卵は浮いたけど、ニワトリの卵はどうかな？」
　そこで、再び食塩をとかし始めると…これも見事に浮きました。
　「すごいすごい！」
　「おもしろいね！」
　卵の動きに感動する子どもたちでした。