６年生の英語の学習では、日本の行事について伝える活動をしました。

四季によって様々な行事があり、みんな楽しそうに取り組んでいました。

　植物は、生きるために水をどのように取り入れるのだろう…というテーマで調べ学習を行いました。今回は、おなじみのセロリを使って実験を行いました。
　「セロリが真っ赤に染まったね。」
　「水の通り道は、決まっているみたいだね。」
　グループで様々な切り方を試しながら、植物がどのように水を取り入れているかを調べたところ、植物も動物と同じように、血管のような水の通り道があること・植物も全体に水が行き渡るしくみがあることが分かりました。今回もロイロノートを利用して、画像の共有や振り返りの提出などをスムーズに行うことができました。

６年生の家庭科の学習ではナップザックを作成しています。

手縫いやミシンなど、緊張しながら作っています。

どのようなナップザックができるか楽しみです。

　クラフトふくろをよくもんでから、紙をつめて好きな形を作ります。モールやひらテープでしばって、形を整えていきます。次は、いろがみでかざりをつけます。

学校薬剤師の先生による、給食室点検が実施されました。
洗浄した食器の汚れを薬品を使って確認したり、冷凍庫内の温度が適切か確認したりしていました。
安全・安心で美味しい給食は、このような取り組みに支えられているんですね。

給食の放送で、各学級によるいじめ防止活動（いじめゼロプロジェクト）が進んでいることが伝えられました。
玄関の壁面には各学級によるいじめゼロプロジェクトの内容が掲示され、来校者や全校児童が見られるようになっています。

　高学年では、タブレット端末に内蔵されているアプリケーションを活用して、各教科で学習を進めているところですが、理科学習でもこれを利用して学習に挑戦しています。自分の考えや学びの整理のために、シンキングツールという仕組みを使って、今後の実験の計画を立てました。初めてのことでも、子どもたちは操作に慣れるのも早く、準備ができました。

授業リーダーの先生によるメンター研修が行われました。今回は、道徳の授業が公開されました。
道徳が教科になって、今まで以上に指導力が問われています。そこでベテランの先生に授業をお願いして若手の先生方が参観しました。放課後には授業研究会を行い、各先生方が自身の今後の授業に役立てていく見通しを立てていました。
子どもたちは自分の考えを発表したり、友達の考えを聞いて交流できていました。

初任者の先生２人に対する指導で市教育センターからの訪問がありました。
５年の先生は社会科「米作りがさかんな地域」、２年の先生は国語科「生きものクイズを作ろう」の授業を公開しました。
指導主事の先生による、参観と指導が行われ、今後も１年を通して指導が行われる予定です。

５時間目に、学年合同で思春期のからだの変化についての授業をしました。

４年生の時、保健体育で学習したことを林間学校に行く前に、もう一度復習です。

養護の先生が、スライドを使ってお話してくれました。

実際にからだの変化を感じ始めた５年生、集中してよく話を聞き、質問も出てきました。

今日聞いたことを家族に話して、家でも気軽に話せるようにしいていきたいですね。

タブレットで、「いじめゼロプロジェクト」の動画をみたよ。

　動物のからだのはたらきの発展として、教科書の巻末にある人体模型を作りました。ていねいにパーツを切り取って、重ね合わせると、３０分ほどで完成しました。工作もなかなか親しむ機会が無かったので、良い機会となりました。

　いつの間にやら理科室の水槽に潜んでいたヤゴが子どもたちの関心の的になっています。
　「どうして、ここにいるんだろう？」
　「このままトンボになるのかなあ？」
　特にエサも与えていないのですが、水槽に藻が生えているからなのでしょうか、体も緑色をしています。
　「先生、ヤゴはどうなりましたか？」
　みんなの興味は尽きません。

３年生の算数では、長い長さのはかり方についてやっています。教室の縦、横の長さや、廊下の幅を巻き尺を使ってはかりました。だいたい何ｍくらいかなと予想をして、実際の長さをお友達と協力して調べました。３年生になり、1ｍよりも長い長さを調べられるようになりました。身近な物も調べてみるといいですね。

生活委員の児童が校門、玄関、階段の下など、朝多くの児童が通る場所で、あいさつ運動を行っています。
少し、恥ずかしがっている児童もいましたが明るく、元気なあいさつができています。
今週は、あいさつを意識して学校生活を送って欲しいです。

６年生は国語の書写の時間に「湖」を書きました。

三つの部分のバランスに気をつけながら取り組んでいました。

来週からあいさつ週間が行われます。そこで、生活委員が全校に「大きな声であいさつしよう」の重点目標を呼びかけていました。
あいさつで一人一人が気持ちよく学校生活を送れるように、みんなであいさつを交わしましょう。

　水槽のメダカの子どもたちが、日に日に成長して大きくなっています。懐かしい童謡『めだかのがっこう』の歌詞に
　♪みんなでおゆうぎしているよ♪
　♪みんなで元気に遊んでる♪
　という一節があります。歌の世界では仲睦まじいのですが、実際はメダカの世界は、結構シビアなのです。
　水槽を観察していると、あちこちで追い回している様子を目撃します。体の大小に関わらず、相手を追い払おうとする様子は、メダカの習性として、縄張り意識が強いことを表しています。人間から見れば、鬼ごっこのようにも見えますが、メダカにとっては死活問題なのです。小さな世界でも人間界と似たようなことがあるのですね。
　ちなみに、メダカも年数を重ねると、動きがゆっくりになり、お互いに争わなくなります。「お互い様のこころ」が芽生えるのかも知れません。
　

　理科「動物のからだのはたらき」のまとめとして、タブレット端末を利用してプレテストに挑戦しました。
　問題は、選択形式や記述形式を織り交ぜて、２０問ありました。挑戦した後は、答え合わせをしましたが、自分のできばえや学年の傾向などがグラフなどで表示されるので、テストに向けて何を復習し直せば良いのか、がすぐに分かります。
　「ああそうか！問題を読み違えたなあ。」
　「私は、ここが惜しかったから、テストでは忘れないようにしよう。」
　タブレットは便利なツールですが、学びの基本は「読み書き」です。どちらも効果的に学習に生かせることが、学びのレベルアップにつながります。
　

下中居の普門寺へまち探検に行きました。
暑い中でしたが、しっかりと見学をしていました。
大きなお寺の鐘、お地蔵さんについての絵や説明文も丁寧に書くことができました。
お寺があることは知っていても勉強するのは初めてなので、楽しみながら見学していました。