昨日に引き続き、本日も芝生の苗植えが行われました。２．１．３．４年生の順に３時間目まで行われました。
子どもたちは、初めての体験でしたが植え方の話をよく聞いて、楽しく活動ができました。天候にも恵まれ、汗をかきながら一生懸命に取り組めました。
途中、地域の皆さんも様子を視察していただき、一緒に苗を植えていただきました。
その後、教育委員会の方が肥料と水まきをして終了しました。今後、大きく成長していく様子が楽しみです。

中居小チャレンジスクールの３年生の部が始まりました。
コーディネーターさんによる説明、ボランティアさんによる自己紹介など、オリエンテーションが行われました。
どの子も真剣に話を聞いて、次回からの学習に向けて気持ちを引き締めていました。

　実験の結果をまとめる中で、ちょっとした疑問がわいてくることがあります。
　「植物に色水を吸わせたら花びらまで染まったけれど、実も染まるのかな？」
　「植物の葉から水蒸気がでるけれど、色を付けたらどうなるのかな？」
　そこで、さっそく試してみると…
　「インゲンマメの実まで赤くなったよ！」
　「葉から出る水蒸気には、色が付かないんだね。」
　教科書に無い疑問や気づきが、学びの面白さに結びつくことは、良くあります。理科の場合は、そういった「？」が更に面白くなります。

　タブレット端末のアプリを使って、プログラミングに挑戦しました。小学校のプログラミングは「ブロック」を組合わせて、動きの仕組みを作っていく活動が主になりますが、今回は、アニメーションづくりに挑戦しました。それぞれがアイデアを形にできたようで　「今度は家でもやってみたいな。」
　と話し合っている様子も見られました。

昨日の５・６年生に続き、３年生も芝植えをしました。市役所の方の説明を聞き、みんな楽しそうに芝の苗を植えていました。

図工で、ハサミの使い方を学習しました。
はじめに、ハサミの持ち方や渡し方を確認しました。
そして、刃を広く開けて奥で切ることや、刃を上に向けて切ること、曲線などを切るときは紙を回しながら切ることなどを学習しました。
正しい切り方をすると、切った後がギザギザにならないで、きれいに切れることがよくわかったようでした。

折り紙を折ってから切ると、世界でたった一つの素敵な飾りができます。
練習の後、まずは一枚挑戦してみました。
紙を広げるときには、歓声があがりました。
友達のすてきな作品を見て、みんないろいろ工夫したいようでした。
次回が楽しみです。

　生活科や音楽などで、タブレットを学習に取り入れています。自分の意見を先生に送ったり、写真を撮ったりと、子供たちは様々な使い方を覚えてきました。

観音山ファミリーパークの「花さかキッズ事業」で、マリーゴールドの苗が中居幼稚園へ配られました。
中居幼稚園で世話をして育てたものが中居小へ寄贈されました。プランターに植え替えて大切に育てたいと思います。ありがとうございました。

南校庭の芝生化のた、児童による芝植えが行われました。教育委員会の方にお手伝いしていただき、無事に植えられました。子どもたちは、小さな芝の苗を１０個程度順番に植えていきました。
また、上毛新聞による取材も行われ、代表で６年男児が質問に答えていました。予定では明日、記事になるそうです。

待ちに待った、榛名林間学校の日です。
雨の心配はなく、時折日差しが差し込み天候に恵まれました。
到着後、直ぐに榛名湖一周の散策に出かけました。

レジャーで榛名湖に来たことはあっても、一周した経験はありませんでしたが、友達一緒に楽しく歩くことができました。

　５月にまいた種が芽を出し、大きくなった様子を写真に撮り、タブレットを使って観察しました。
「葉は茎の色々なところから出ていることに気づきました。」
「葉はギザギザしている葉と、丸い葉があって色々ちがうんだなと思いました。」
「ひまわりの子葉は、先がとがっているのに、本葉は、ギザギザしている葉でちがうのにびっくりしました。」など、たくさんの発見がありました。　

プール脇の草むらに、かもが巣を作ってたまごを産んだようです。そっと見守ってあげましょう。

　これは菊の花ですが、こんな鮮やかな花の色をしていたでしょうか。まさか新種のキク？いいえ、これは実験による色の変化のためです。実験では、水を吸い上げる様子を染色液（青と赤）を使って行うのですが、根・茎・葉にとどまらず、なんと花びらまでもが染まってしまうのです。子どもたちは、その様子に驚きながら、きれいな色模様に感心していました。

　植物が成長するために取り入れた水は、どのようにからだの中を通るのでしょうか。
　「真ん中を通るんじゃないかな。」
　「通り道は決まっているんじゃないかな。」
　グループでアイデアを出し合って、セロリを切ってみると、水の通り道が赤くなって現れました。
　「血管のように通り道があるんだね。」
　「真ん中を通るのかと思ったら、外側を通っているね。」
　切り口をカメラで撮影した後は、グループで共有し、まとめをおこなっていました。これまでは、デジカメを使って撮影した画像をダウンロードしたり、プリントアウトしたりする手間がかかりましたが、調べたことを即時に学びに生かせるので、とても効率よく学習ができました。

南校庭の芝生化に向けて、教育総務課、周辺学校の校務員会による準備が行われています。校庭に穴を開けて芝の苗を植えます。
ご存じのように校庭は畑とは違ってとても硬いので、大人が穴を開けないと植えることができません。正直、大人でも大変な作業でした。

また、４，０００株の苗も納品になり準備がどんどん進んでいます。

この芝生化では、夏の強い日差しによる照り返しの緩和や子どもたちが走り回って転がってもケガが少なくなると期待されています。

６年生の英語の学習では、日本の行事について伝える活動をしました。

四季によって様々な行事があり、みんな楽しそうに取り組んでいました。

　植物は、生きるために水をどのように取り入れるのだろう…というテーマで調べ学習を行いました。今回は、おなじみのセロリを使って実験を行いました。
　「セロリが真っ赤に染まったね。」
　「水の通り道は、決まっているみたいだね。」
　グループで様々な切り方を試しながら、植物がどのように水を取り入れているかを調べたところ、植物も動物と同じように、血管のような水の通り道があること・植物も全体に水が行き渡るしくみがあることが分かりました。今回もロイロノートを利用して、画像の共有や振り返りの提出などをスムーズに行うことができました。

６年生の家庭科の学習ではナップザックを作成しています。

手縫いやミシンなど、緊張しながら作っています。

どのようなナップザックができるか楽しみです。

　クラフトふくろをよくもんでから、紙をつめて好きな形を作ります。モールやひらテープでしばって、形を整えていきます。次は、いろがみでかざりをつけます。

学校薬剤師の先生による、給食室点検が実施されました。
洗浄した食器の汚れを薬品を使って確認したり、冷凍庫内の温度が適切か確認したりしていました。
安全・安心で美味しい給食は、このような取り組みに支えられているんですね。