今日の給食は、ミートソーススパゲティ、牛乳、白菜のコンソメスープでした。昨日に引き続き、昭和５０年頃(約５０年前)の再現給食でした。主食がパンだけの給食からごはんや麺の日が出てきて、それに合わせて様々なメニューが出るようになりました。
　昼休みには、給食づくり体験できるイベント「鼻高給食フェスティバル」を児童給食委員会で開催しました。たくさんの児童が参加してくれて大盛況でした。

１月２９日の昼休みに給食委員会が「給食づくり体験」を開催しました。
釜に見立てたタライの中にある食材を大きいシャモジでかき混ぜる体験、２リットル入るヒシャクで食材をすくう体験、給食室に関わるクイズへの挑戦がありました。
美味しくいただいている給食がたいへんな作業によって作られていることを体験を通して知りました。明日からは美味しいと思うだけでなく、たくさんの苦労があって作られていることに感謝しながらいただきたいと思いました。

給食室の皆様へ
いつも美味しい給食をつくってくださり、ありがとうございます。

１月２９日の６年生の音楽では、リコーダーで「雨のうた」を練習した後に、世界の音楽を鑑賞しました。インドネシアジャワ島のガムランを視聴しました。音楽に合わせた踊りに神秘さを感じました。

１月２９日の５年生の社会では、世界地図を見ながら大陸名とその場所、日本地図を見ながら地名やダムなどを探しました。子どもたちは地図の端にある小さな文字（ア、イ、ウ、エ、オなど）や数字（１、２、３、４、５など）の意味を知っていて、地図の巻末にある索引を使って探すこともできました。

１月２９日の４年生の算数では、1.36×7を計算しました。子どもたちは「1.36を100倍してかけ算をしてから積を100でわる」と説明していました。なぜその考え方をしたのか子どもたち同士で検討していました。
理科では、水の暖まり方について観察しました。沸騰石が動く様子を「ダンシングタイム」と名付けて楽しんでいました。

１月２９日の３年生の算数では、12×30の計算の仕方を考えました。30を10のカタマリが３個と考えて12×３を計算してからカタマリ36個を10倍する計算をしていました。カタマリをつくることによってブロックなどを操作するように考えることができました。

１月２９日の２年生の生活科では、子どもたちが自分の成長を振り返る学習をしていました。好きなことや興味のあることを挙げながら、自分のよさに着目しています。また、成長の喜びを味わえるようにしています。

１月２９日の１年生の算数では、50―30のように大きな数の計算に挑戦しました。子どもたちは10のカタマリをつくって、５−３として考えればよいと説明していました。

納得です。

　今日の給食は、ごはん、牛乳、チキンカレー、フルーツヨーグルトでした。今日は昭和５０年ごろ（今から約５０年前）を再現した給食でした。このころ脱脂粉乳から牛乳に変わったり、果物などのデザートも出るようになったりと献立が広がりがみられるようになりました。コッペパンばかりの給食から米飯給食が始まり、今でも人気メニューのカレーが給食に登場するようになりました。

１月２８日の６年生の算数では、工夫して計算問題を解きました。
２５×４
１２５×８
９９８×３
などです。子どもたちは、瞬時に答えが思い浮かんでいました。

１月２８日の５年生の国語では、言葉でスケッチと題して１枚の写真を見てそこに登場する人のこと、その人がしていることなどを想像してメモを取り、文章にする学習をしていました。
場面をどのように読み取ってどう発信するかを学ぶ学習です。この授業を通して、将来は記者やキャスターにもなれるかなあと思いました。

１月２８日の４年生の社会では、都道府県名と地図上の位置についてテストがありました。子どもたちはテスト前にタブレットを使ってクイズ形式のアプリで楽しく復習していました。アプリでは形も勉強できて、次から次へと問題に答えていました。

１月２８日の３年生の国語では、ありの行列を読んで学んだことから自分の考えをまとめていました。子どもたちが興味をもった場面は一人一人違います。それぞれの視点から考えをまとめて意見交換をしていきます。

１月２８日の２年生の国語では、カタカナで表す言葉についてプリントで学びを深めました。カタカナで表す言葉は、外国から入ってきたもの、動物の鳴き声などです。身近な所でもたくさん使われています。
ちなみに、私はキーボードをたたきながらパソコンでこの文章を書いています。（キーボード、パソコンがカタカナ表記です）

１月２８日の１年生の国語では、「どうぶつの赤ちゃん」を読んでライオン、シマウマについてからだの大きさ、目や耳の様子、おかあさんとくらべたことなどを読み取りました。子どもたちは文章を正確に読んで答えていました。

　今日の給食は、背割りコッペパン、牛乳、コロッケ、コールスローサラダ、米粉のスープでした。今日は昭和３０年代ごろを再現した給食を出しました。このころには「パン・ミルク（脱脂粉乳）・おかず」がそろった給食になりました。当時のコッペパンは、支援物資の小麦粉を使って作られた大きなコッペパンが毎日の主食でした。

１月２７日の６年生の社会では、「新しい日本、平和な日本」と題して、日本がどのようにして発展してきたのか、子どもたちは資料や教科書をもとにして調べました。
子どもたちは、民主主義による国家を目指して、男女平等に選挙権が保障されたり、義務教育により子どもの教育を受ける権利が保障されたり、日本国憲法が公布されたりしたことを書き留めていました。

１月２７日の５年生の算数では、割合の○倍、と百分率の％が混じった事例について考えました。子どもたちは百分率を割合に直して計算し、事例を解決していました。
ペットボトルのお茶を買うと、「２割増量」や「20％増量」とラベルに書いてあることがあります。このようなとき実際に何mL増量してるのか計算してみるとよいですね。

１月２７日の４年生の国語では、「風船でうちゅうへ」を読んで、○号機の特徴と作者の考えについてまとめました。１号機から１６号機まで改善を重ねて仕上げた風船だからこそ、改善の過程には興味深いものがあると思いました。

１月２７日の３年生の国語では、「ありの行列」を読んで段落ごとの要約をノートに書きました。実験や研究を進めたことについて要約した後、ありが行列をつくる仕組みについて要約しました。