「情景描写にはどのような良さがあるのだろう」をめあてに、それぞれ司会、記録、発表の役割分担のある少人数（３人組）による話合い活動を取り入れ、学習を進めていました。自分の考えをグループ内で共有（意見交流）するとともに、学級全体で考えを深め、「情景描写には登場人物が見ている景色やそのときの心情を読み手に伝える効果がある。」ことをつかんでいました。