１０月３１日の４年生の算数は、「計算のきまり」の勉強でした。２グループに分かれて、「かけ算やわり算は、ひき算やたし算より先に計算すること」について、問題を解きながら学んでいました。

　１０月１８日（火）の３〜４校時、４年生は図工の授業で、外部講師を招いての彫刻刀講習会がありました。彫刻刀は、小学校では、４年生で初めて扱う道具です。
　彫刻刀の名称や使い方などを、順番に教わりながら、自分たちでも彫刻刀で彫る練習をしました。初めて使う子がほとんどで、「難し−。」と言いながら、彫っていた子もいます。
　最後に、この授業で、彫った板にインクをローラーで塗って、紙に刷りました。

　多胡碑記念館での見学を終え、昼食を食べた後に、富岡製糸場に行きました。
　富岡製糸場では、グループごとに、ブリュナエンジン（復元機）や西置繭所、繰糸所などを、地図を見ながら順番に見学しました。繭から生糸を作る実演を見る場面では、生糸作りの奥深さに感心する様子も見られました。
　富岡製糸場での見学を終えると、バスに乗って学校に帰りました。全員がケガ無く、安全に校外学習に行ってくることができました。

　多胡碑記念館では、見学の後半に、「多胡碑碑文ラリー」をしました。
　多胡碑に書かれてる文字が、記念館の庭の色々な場所にあり、それを見つけて、碑文を完成させるラリーです。何分以内に完成できるかが、カギでした。友達と協力して、真剣に取り組んでいました、

　多胡碑を見学した後に、多胡碑記念館の中で、上野三碑について説明をしていただき、レプリカなどを見学しました。説明を聞いたり、説明板を見たりして、熱心にしおりにメモしていました

　大門屋さんでの見学や絵付け体験が終わると、多胡碑記念館に行きました。
　多胡碑記念館では、先ず初めに、本物の多胡碑を見学しました。多胡碑は、奈良時代の７１１年頃に建てられ、国の特別史跡である上野三碑の１つです。

　だるま作りの様子を見学した後に、だるまの絵付け体験をしました。
　かき方の説明を聞いた後に、見本を見ながら、だるまの顔に、筆で眉毛やひ髭をかきました。高崎だるまは、眉毛に鶴を、髭に亀をかくそうです。
　「難しい。」と言いながら、一生懸命かいていました。そして、世界に一つだけの自分のだるまが完成すると嬉しそうでした。

　大門屋さんの伝統工芸士の方に、だるま作りの話やダルマの歴史などについての説明やお話を聞きました。約２００年前に、高崎ではだるま作りが始まったそうです。
　説明やお話を聞いた後に、だるま作りの様子を見学させていただきました。真剣なまなざしで、職人の方の仕事を、見つめていました、
　
　

　４年生は、１０月１４日（金）に、校外学習で、大門屋、多胡碑記念館、富岡製糸場に行きました。
　朝は、雨が降っていたので、傘をさしてバスの所まで行き、消毒をしてから乗り込みました。そして、まず最初の行き先である大門屋さんに到着すると、だるまを見ながら説明する場所へ移動しました。子どもたちは、大きなだるまや様々な種類のたくさんのだるまにびっくりしてました。
　

　若田浄水場の外での見学を終えると、できたての水を飲んだり、資料館を見学したりしました。
　担任の先生が用意してくれた紙コップでできたての水を飲んだ子は、「あまーい。」「おいしい。」と言っていました。中には、何回もおかわりをして、おいしそうに水を飲む子もいました。
　資料館では、昔の水道管や蛇口、電話など、色々なものを見たり、若田浄水場に関する質問をしたりしました。

　午前中の見学が終わり、学校に一旦帰って給食を食べてから、午後は、若田浄水場に行きました。
　若田浄水場では、先ず初めに、掲示版を見ながら、若田浄水場で水をきれいにする方法を職員の方に説明していただきました。若田浄水場は、県内でも珍しい、緩速濾過方式という方法で水を濾過をしているそうです。微生物や砂、砂利などを使って、時間をかけて濾過するそうです。
　室内での説明を聞いた後に、実際に外に出て、緩速濾過のしくみがわかる模型を見たり、濾過池などを見学したりしました。

　ＤＶＤでの学習を終えた後に、高浜クリーンセンター内を、職員の方に案内していただき、普段は見ることのできない場所を見たり、ゴミ処理に関する様々な説明を聞いたりしました。どの子も、熱心に話を聞き、しおりにメモをしていました。

１０月７日（金）に、４年生は校外学習で、バスに乗って、高浜クリーンセンターと若田浄水場に行きました。
　午前中は、高浜クリーンセンターに行きました。高浜クリーンセンターに到着するとまず職員の方から見学の仕方についての説明を聞きました。その次に、画像を見て、高浜クリーンセンターのことやゴミ処理の仕方などについて学習しました。

　１０月６日の２校時、４年生は図書の時間でした。図書室で、借りていた本を返し、これから読みたい本を真剣に選んでいました。読みたい本が決まって本をカウンターで借りる手続きが済むと、席について静かに読書をしていました。一人一人が読書を楽しんでいる様子でした。