社会で自然災害を防ぐための取組について学習しています。
教科書の写真から、災害の悲惨さを読み取り、被害をできるだけ小さくするために、どのような取組が行われているか調べていきます。

理科で電磁石の実験をしています。
電流の大きさや導線の巻き数によって磁力がどのように変わるか調べました。
２個の電池を直列につなぐとき、どのように配線をつなぐとよいか試行錯誤しながら実験していました。

くすのき広場で相談中です。
内容は６年生を送る会の出し物です。
グループごとに発表します。
何を発表するかは本番までのお楽しみです。

「What are you good at?」「I'm good at swiming.」
こんなふうに友だちの得意なこと聞いていきました。
５分間でワークシートに書いてあることをすべて探してくるというルールです。
みんな、積極的にたくさんの人に声をかけていました。

体育館で跳び箱をしました。
４段から６段までの跳び箱で開脚跳びと台上前転をしました。
練習の後、技の出来をみんなの前で発表しました。

算数で帯クラフト円グラフをかく学習です。
大きいものから順番にかいていく、「その他」は最後にかくなどに注意しながら、自分でグラフを完成させていきました。

風が強い中、校庭で元気にサッカーをしました。
低く制限されたゴールめがけてボールを蹴ったり、強いボールも上手にトラップできるよう気を付けたりしながら練習していました。

帯グラフや円グラフを書く学習です。
好きな給食のメニューの人数から、割合を求め、それをグラフに表していきました。
帯グラフや円グラフは面積によって割合の大きさがわかりやすいことがわかりました。

これまでの割合の学習を生かして、グラフの勉強をしています。
表や棒グラフは量や大きさが一目見てわかりました。
数値が割合になったときには、「帯グラフ」や「円グラフ」を使って表します。
どちらも面積の占める割合で割合の大きさがわかりやすいということに気付きました。

自分や友達の得意なことを英語で紹介していきます。
今回は「can」ではなく、「good at」を使います。
自分のことだけでなく、he（彼）、she（彼女）を使う言い方も勉強していきます。

道徳で「クマのあたりまえ」というお話を読みました。
子グマが森の中を歩いていると死んだオスグマに出会います。 子グマは初めて「死」というものを目の当たりにし、死なないものになりたいと強く思うようになります。そんな中、死なないもの（石）に出会い、真似をして過ごしているうちに「死んでいるみたいに生きるんだったら、意味がない」ということに気付くというお話です。
子どもたちは、クマの方がいいってわかったときの子グマの気持ちを考えました。
石だったら、自分のしたいことが何もできないということから、命の大切さについて考えていきました。

元の値段の何割引きはいくらになるかという学習をしています。
２５０円の３割引きについて、考えるとき
（１）２５０（円）×０．３＝７５（円）として、２５０円から７５円を引く
（２）全体を１として、３割引きは１−０．３＝０．７と考え、２５０（円）×０．７とする
等の方法が考えられます。
この考え方を数直線や図を使ってわかりやすく説明していました。

行きたいところへの道順を説明します。
go straight、for one block、left、righit、on your left、on your righitなど進み方を表す言葉に、It's〜をつけて答えます。
前回とは違う地図を使って、目的地にへの行き方を説明しました。