三角柱、四角柱、五角柱、六角柱などの角柱について学習しています。
角柱は、上と下の底面が同じ大きさであることを理解するのに模型を使って考えました。
その後、教科書の例を参考に身の回りにある角柱の形をしたものを探しました。

調理実習で白玉だんごを作りました。
きなこをつけて食べました。
先生たちも招待を受け、一緒に試食をしました。
もちっとしてとてもおいしかったです。
担任の先生が代表して感想を述べました。

図工で、思い出に残った行事や場所を絵にしました。
運動会や林間学校など一人ひとり今年１年を振り返って題材を決めました。
絵具だけでなく、色鉛筆やクレヨン、色画用紙などを使って自分の思いが伝わるように工夫して描いていました。

電磁石の学習が終わりに近づいてきました。
使っていた実験キットでモーターカーを作ります。
今まで実験で使っていた電磁石を生かしてモーターを動力にします。
設計図を見たり、友達と相談したりしながら完成を目指しました。

英語で友達になりたい有名人を紹介しました。
スポーツ選手や歌手、アニメのキャラクターなど友達になりたい人の特徴も英語で紹介しました。

円周率について考える学習です。
円の中に１辺が半径と同じ長さの正三角形を書いていきます。
すると円に内接する六角形ができます。
六角形の周りの長さは、半径６つ分で、直径の３倍。
円周は、直径の３倍より長くなることがわかります。
次に、円に外接する１辺が直径と同じ長さの正方形を書きます。
すると、円周は直径の４倍より短くなることがわかります。
そんなふうに知っている知識を生かしながら、円周率を求めていきます。

６年生を送る会がありました。
今回のおくる会は５年生が中心になって、計画を立て当日の会場準備、進行等をすべて行いました。
６年生からバトンをしっかり受け取り、会の運営を通して最上級生になるという自覚が芽生えてきたように感じました。

社会で自然災害を防ぐための取組について学習しています。
教科書の写真から、災害の悲惨さを読み取り、被害をできるだけ小さくするために、どのような取組が行われているか調べていきます。

理科で電磁石の実験をしています。
電流の大きさや導線の巻き数によって磁力がどのように変わるか調べました。
２個の電池を直列につなぐとき、どのように配線をつなぐとよいか試行錯誤しながら実験していました。

くすのき広場で相談中です。
内容は６年生を送る会の出し物です。
グループごとに発表します。
何を発表するかは本番までのお楽しみです。

「What are you good at?」「I'm good at swiming.」
こんなふうに友だちの得意なこと聞いていきました。
５分間でワークシートに書いてあることをすべて探してくるというルールです。
みんな、積極的にたくさんの人に声をかけていました。

体育館で跳び箱をしました。
４段から６段までの跳び箱で開脚跳びと台上前転をしました。
練習の後、技の出来をみんなの前で発表しました。

算数で帯クラフト円グラフをかく学習です。
大きいものから順番にかいていく、「その他」は最後にかくなどに注意しながら、自分でグラフを完成させていきました。

風が強い中、校庭で元気にサッカーをしました。
低く制限されたゴールめがけてボールを蹴ったり、強いボールも上手にトラップできるよう気を付けたりしながら練習していました。

帯グラフや円グラフを書く学習です。
好きな給食のメニューの人数から、割合を求め、それをグラフに表していきました。
帯グラフや円グラフは面積によって割合の大きさがわかりやすいことがわかりました。

これまでの割合の学習を生かして、グラフの勉強をしています。
表や棒グラフは量や大きさが一目見てわかりました。
数値が割合になったときには、「帯グラフ」や「円グラフ」を使って表します。
どちらも面積の占める割合で割合の大きさがわかりやすいということに気付きました。

自分や友達の得意なことを英語で紹介していきます。
今回は「can」ではなく、「good at」を使います。
自分のことだけでなく、he（彼）、she（彼女）を使う言い方も勉強していきます。

道徳で「クマのあたりまえ」というお話を読みました。
子グマが森の中を歩いていると死んだオスグマに出会います。 子グマは初めて「死」というものを目の当たりにし、死なないものになりたいと強く思うようになります。そんな中、死なないもの（石）に出会い、真似をして過ごしているうちに「死んでいるみたいに生きるんだったら、意味がない」ということに気付くというお話です。
子どもたちは、クマの方がいいってわかったときの子グマの気持ちを考えました。
石だったら、自分のしたいことが何もできないということから、命の大切さについて考えていきました。

元の値段の何割引きはいくらになるかという学習をしています。
２５０円の３割引きについて、考えるとき
（１）２５０（円）×０．３＝７５（円）として、２５０円から７５円を引く
（２）全体を１として、３割引きは１−０．３＝０．７と考え、２５０（円）×０．７とする
等の方法が考えられます。
この考え方を数直線や図を使ってわかりやすく説明していました。

行きたいところへの道順を説明します。
go straight、for one block、left、righit、on your left、on your righitなど進み方を表す言葉に、It's〜をつけて答えます。
前回とは違う地図を使って、目的地にへの行き方を説明しました。