４年生は総合的な学習で年間を通して「福祉の町を考えよう」に取り組んでいます。
今日は、「点字について」学習しました。
点字練習キットを使って平仮名や数字を打ちました。

【９９より大きいかず】
教科書のページをタブレットに取り込んで、９９より大きい数を数えました。
一つ一つチェックするのも、間違えたらすぐ直せるのもタブレットだとやりやすいですね。

図書館指導員の先生による読み聞かせを行いました。

先週書いた書き初め「元気な子」を展示しました。

【同じ訓をもつ漢字】
「直す」と「治す」
「覚ます」と「冷ます」
「敗れる」と「破れる」
…など同じ読み方をする漢字の意味を調べ、その漢字を使って短文を作り発表しました。

両手に持ったマレット（ばち）を交互にたたいて音を出す練習です。
音のつながりがまだまだなので聞いていても、なんという曲なのか？？？です。
合奏曲になった時が楽しみです。

卒業制作の「額」づくり

二人組になって「おちゃらか ほい」をしました。
その後、音楽室に移動し、「とんくるりん ぱんくるりん」の曲に合わせてリズム打ちをしました。

紙版画
テーマを決めて、下絵を描き始めました。
下絵を描いたら、台紙に写します。

【跳び箱】
踏み切る1歩手前、踏み切る位置などを考えながら、開脚跳びの練習をしました。

算数の仕上げ

【割合】
もとにする量と割合から、比べる量を求めました。

・ココアパン
・牛乳
・煮込みハンバーグ
・ブロッコリーサラダ
・白菜スープ … 国府白菜と国分にんじんが使われています。

写真下（３の１）

【割合】
比べる量と割合からもとにする量の求め方を考えました。
（問題）
増量後のお茶の量は６００ｍＬ
６００ｍＬは、増量する前の１２０パーセントにあたる。
増量する前のお茶の量は何ｍＬか？

子どもたちは図（絵）や数直線で問題をイメージし、「わ」「く」「も」を使ってもとになる量を求めました。

ALTが発音する言葉（右・左）に合わせて、カードをあげました。

版画が彫りあがりました。
今日は、インクを使って白い紙にすりました。
一人では難しい作業は友達に手伝ってもらう姿が見られました。

数直線マスターになろう

数直線の１目もりがいくつを表すのか考えながら、問題を解いていきました。

【かさこじぞう】
「いつ」「だれが」「どんな」…に気をつけて、各場面のできごとの読み取りをしました。

【□を使った式】のテスト

園芸委員会では、卒業式の花道を彩るビオラの植え替えをしました。