友達になりたい人やキャラクターを紹介する映像を見ました。
自分はだれと友達になりたいのか、どんな紹介をすればよいのか考えました。

これまでに学習した小数や分数の計算に取り組みました。

１年生の生活科で昔遊びをしています。
OSでは「だるま落とし」を
校庭では手作りの凧揚げをして楽しみました。

今朝の学年集会で「ようこそ先輩」で来ている高校生二人からお話を聞きました。
高校生活のこと、これからのことなどを分かりやすく話をしてくれました。
現６年生の誰かが、６年後「ようこそ先輩」事業で桜山小に来てくれたらうれしいですね。

チャンツや日課カードゲームを楽しみながら一日の行動を表す英語をはっきり言おう!!

跳び箱

担任の先生と、クラスの友達と…それぞれではありますが、なわとびをして遊ぶ子どもがたくさんいます。

１〜５年生の出し物に対して６年生はどんな出し物を用意しているのでしょうか？

昼休みに体育委員による縄跳び検定を行いました。

友達の紙版画作品の鑑賞を行いました。

友達の版画作品の鑑賞を行いました。

今日は、２年生の作品を展示見学した６年生が感想を発表しました。

校外学習で行ったサファリパークの絵をみて…
…アフリカ水牛の力強さと迫力が伝わてきました。
…大きな亀を見て楽しんでいる様子が伝わってきました。
…色の濃さ、薄さの塗り方が6年生の塗り方に似ています。

２年生にもわかりやすく、具体的な表現で感想が書かれていました。

・麦ごはん
・チキンカレー
・牛乳
・アーモンドサラダ
　…「アーモンド」の話
　　フランス語では「アマンド」、ドイツ語では「マンデル」
　　イタリア語では「マンドーラ」、スペイン語では「アルメンドラ」
　　日本語では「扁桃」

写真下（１の４）

【なわとび】
先生に跳んだ回数を数えてもらい、なわとびカードに記録します。

紙版画の原板に水を吹き付けた白い紙を載せて、新聞で挟みました。
新聞の上からばれんでやさしくこすりました。

【サッカー】
リフティングやパスの練習をした後、ゴールポストのないコートでミニゲームをしました。

学校で働いている人にインタビューしたことのメモをもとに文書を書きました。
今日は、書いた内容をみんなに伝え合いました。
聞いている人は、感想などをワークシートに書きました。

【じしゃくにつけよう】
磁石の極の性質や磁石につけた鉄のくぎが磁石になっているかなどの実験をしました。

【なわとび】
色々な跳び方の検定をしました。

【なわとび】
時間跳びをしました。