1月19日(水)の学校生活より 〜Part2〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 子供たちは、これまでの授業で「12×30」の計算の仕方について学習しています。今日の授業では、「12×23」の計算の仕方について考えます。子供たちは、これまでの学習を生かして計算の工夫を行い、答えを求めていました。大きく分けて、「23を20と3に分けて、12×20と12×3の答えをたす方法」と「12×20の答えに12を3回たす方法」の2通りが出されていました。 みんなタブレットを活用し、真剣に考えていました。(校長) 1月19日(水)の学校生活より 〜Part1〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() これまでの算数では、2桁の数の学習をしてきました。今日の授業では、初めて100という数の学習をしていきます。子供たちは、先生からタブレットに送られた落ち葉の数を数える問題に一生懸命取り組んでいました。 10のまとまりごとに落ち葉を丸で囲み、10のまとまりがいくつできたかで全部の数を求めていました。「10,20,30、・・・」と数えていき、前部で落ち葉が100あることが分かりました。 授業のまとめの活動で、100の唱え方や数え方、数字の書き方について理解を深めていました。(校長) 経験値を生かして(1月19日)![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() さて、昨日群馬県では、まん延防止等重点措置の適用を政府に要請したとの報道がありました。3度目となるまん延防止等重点措置の適用期間は、1月21日(金)から2月13日までとなる見込みです。今後、学校の教育活動においても様々な制限が設けられると思いますが、子供たちの健康と命を守ることを最優先に、これまでの経験値を生かした教育活動に精一杯取り組んでまいります。予定していた学校行事や教育活動等で変更が生じた場合は、すぐに連絡いたします。ご理解とご協力をよろしくお願いいたします。(校長) 1月18日の給食![]() ![]() ココアパン 牛乳 ペンネのトマトソース煮 フレンチサラダ 1月18日(火)の学校生活より 〜Part5〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業では、ほうれん草やジャガイモの茹で方の違いについて考えていました。「ほうれん草は、沸騰したお湯で茹でます。ジャガイモは、水から茹でます。ほうれん草とジャガイモで茹で方が違うのはどうしてでしょう?」このことを学習課題として、今日の授業は組み立てられていました。茹で上がって食べた時の食感や火の通り方、栄養素の量などに着目して、子供たちはその違いを理解することができていました。 次回の家庭科では、実際に茹でて実験する予定です。ぜひとも実感を伴った理解をしてほしいと思います。(校長) 1月18日(火)の学校生活より 〜Part4〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 子供たちは、アメリカ軍のB29の空襲により焼け野原となった東京の様子を見て、戦争の怖さ・恐ろしさを改めて感じたようでした。同時に子供たちは、平和の尊さについても強く実感したようでした。(校長) 1月18日(火)の学校生活より 〜Part3〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 体育館内には、高さや向きの違う跳び箱が設置され、一人一人の能力に合わせた練習の場が設定されていました。子供たちは、自分の能力やめあてに応じて開脚跳び・抱え込み跳び・台上前転などの技の練習に励んでいました。(校長) 1月18日(火)の学校生活より 〜Part2〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 校庭や中庭で遊んでいる子供、教室や校舎内で休んでいる子供、それぞれが緊急放送を聞いて、素早く避難行動をとることができました。初めて体験する1年生も、上級生の行動を見て避難行動を真似ていました。 27年前の阪神淡路大震災、10年前の東日本大震災のように、いつ大地震が起こるか分かりません。「自分の身の安全は、自分で守る」を基本に、今後も安全指導の徹底に努めたいと思います。(校長) 1月18日(火)の学校生活より 〜Part1〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 授業では初めに、冬休みの宿題となった「我が家のお雑煮」の紹介が行われました。子供たちは、それぞれの家庭のお雑煮について発表していました。群馬・大阪・佐賀・埼玉・愛知・富山など、両親の故郷の自慢のお雑煮が紹介されていました。 次に、御節料理にどんな思いが込められているのか、タブレットを使って調べていました。「栗きんとん」「数の子」「黒豆」「伊達巻」「松風焼き」「海老」「昆布巻き」など、子供たちはグループで分担して調べ、まとめていました。 授業の最後には、それぞれの御節料理に込められた願いを知ることができ、改めて日本の食文化の素晴らしさ・奥深さを感じたようでした。(校長) 暖かい服装で、安全な歩行を!(1月18日)![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 子供たちの登校時の様子を見ると、ポケットに手を入れて歩く子が多く見られます。何かに躓いて転んだ時に手をつけないことから、大けがに繋がってしまうのではないかと心配になります。ぜひ、手袋を着けて暖かい服装で、安全に登校するようにしてほしいと思います。ご家庭でも一度、お子さんと確認をお願いいたします。(校長) 1月17日(月)の学校生活より 〜Part4〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() この単元では、教科書の例文を参考にして、始め・中・終わりの構成表の作成を行いました。子供たちは、提案のきっかけや理由をこれまで感じた事実をもとに書いていきます。そして、具体的な提案を自分の考えや意見を練り上げてまとめていきます。 今日の授業では、作成した構成表をグループで発表し合い、友達の意見から修正を加えていました。友達と発表し合うことで、自分の考えがより一層深まったようでした。(校長) 1月17日(月)の学校生活より 〜Part3〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 3学期の算数の学習では、割合を百分率で表したり、比べられる量やもとにする量の大きさを求めたりする学習に取り組んできました。今日の授業は、これまでの学習のまとめとして教科書の練習問題に取り組んでいました。 子供たちは、教科書の問題を読み、キーワードとなる言葉や数字が「く」「も」「わ」のどれに当たるのか、そして、何を求めればよいのかを考えていました。 3学期に学習する「割合」の学習は、5年生の学習で一番難しい内容になります。生活の場面でも活用することがある学習なので、しっかりと理解してほしいと思います。(校長) 1月17日(月)の学校生活より 〜Part2〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 子供たちは、2学期の生活の振り返りカードを見ながら、3学期の生活や学習における目標を考えていました。子供たち一人一人が、「6年生に向けて頑張ること」を念頭に、自分に適した目標となるよう真剣に考えていました。3学期の目標の下書きを書き終えると岩崎先生に確認してもらい、OKをもらった子からフェルトペンを使って清書を進めていました。 3学期の目標の作成が終わると、グループごとに総合的な学習の発表原稿作りに取り組んでいました。(校長) 1月17日(月)の学校生活より 〜Part1〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 子供たちは、グループごとに「手話」「点字」「ユニバ―サあるデザイン」「車椅子」「高齢者問題」「パラリンピック」などをテーマとして、2学期までに調べ学習や体験活動を重ねてきました。 3学期に入り、発表会に向けてまとめの活動に取り掛かり始めています。今日の授業では、各グループで発表原稿の作成や説明資料作りに励む様子が見られました。限られた授業時間を有効に使い、発表会に向けてしっかりまとめ上げてほしいと思います。(校長) 健康で安全に、そして、楽しい毎日を!(1月17日)![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 学校においては、子供たちの健康と命を守る観点から、今後も基本的な感染防止対策の徹底を継続してまいります。ご家庭におかれましては、朝の検温と健康観察の徹底をお願いいたします。もし、発熱や咳等の症状がありましたら、無理をせずに休養させてください。 保護者から子供への家庭内感染が、小学生における主な感染経路であることから、職場等から家庭へウイルスを持ち込まないよう注意する必要があります。学校と家庭が連携し、子供たちの健康と命、そして、楽しく充実した学習活動の保障に努めたいと思います。ご理解とご協力をよろしくお願いいたします。(校長) 3学期最初の土曜スクールの様子 〜Part2 4年生〜(1月15日)![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 参加した子供たちは、意欲的にプリント学習に取り組んでいました。みんな集中して問題を解いていたので、用意されていたプリントが、見る見るうちに少なくなっていきました。「頑張ったね。」「よくできているね。」との称賛の言葉と大きな花丸をもらって、4年生の子供たちも満足そうな笑顔を見せていました。(校長) 3学期最初の土曜スクールの様子 〜Part1 3年生〜(1月15日)![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() いつものように挨拶をした後、最初に100マス計算に挑戦していました。「よーい、始め!」コーディネーターの方の合図で、子供たちは一斉に鉛筆を走らせていました。 100マス計算の後は、復習プリントの問題を解いていました。解き終わったプリントは、ボランティアの方に丸付けをしてもらっていました。今日もみんな、大きな花丸をたくさんもらっていました。(校長) 1月14日(金)の学校生活より 〜Part5〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 教科書のこの資料では、平成25年に世界遺産になった「和食」を日本の文化として取り上げています。この資料は、「アメリカに転校した主人公が、日本との食文化の違いから、学校へ持って行ったお弁当でからかわれ、友人関係について悩み、そのことから日本食に自信をなくしてしまいますが、アメリカの友達と日本食を食べることを通して、日本食に自信をもてるようになる」という内容のものです。身近である「おべんとう」が主体の話であるため、子供たちにとっても考えやすく、主人公の「ぼく」に共感でき、主人公の移り変わる気持ちを考えさせるのに適したものであると思います。 子供たちは、自分で考えたことをワークシートに書き込んだ後、タブレットで撮影した画像を送信し合い、互いの意見を交流させていました。一連の学習活動を通して、日本の文化や伝統よさに改めて気付いたようでした。(校長) 1月14日(金)の学校生活より 〜Part4〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 今日の授業では、トランアングルを叩いてトライアングルが震えているのか調べる実験を行います。実験する前に、子供たちは予想を立てました。全ての子供が、今までの体験もとに「震えている」と予想しました。 トライアングルが子供たちに渡され、いよいよ実験の開始です。順番にトライアングルを叩いたり、トライアングルを触ったりして震えているか調べていました。「あっ、震えが伝わる」「指がビリビリした」など、実験の途中で子供たちの驚きの声があちらこちらから聞こえてきました。(校長) 1月14日(金)の学校生活より 〜Part3〜![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() この後の授業では、発表会に向けて本格的に準備を始めます。「昔の道具調べ」をテーマとして、社会や総合的な学習を関連させて調べ学習やまとめ学習を行っていきます。よい発表会となるよう頑張ってほしいと思います。(校長) |
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