２校時、５年４組は、理科の授業でした。「花から実へ」の単元で、花粉の観察を行うために顕微鏡の使い方についての学習を行っていました。
　５年生では、臨時休校中に顕微鏡の使い方のプリントを作成し、子どもたちに予習をさせていました。今日の授業では、各自が予習したことをもとに顕微鏡の各部の名称や正しい使い方について、丁寧に説明をしていました。
　顕微鏡の使い方について学習した子どもたちは、４校時に顕微鏡を使って花粉の観察に取り組んでいました。（校長）

　１校時、５年３組は、社会の授業でした。「米づくりのさかんな地域（山形県庄内平野）」の単元の学習で、米の生産性を高めるためにどのような工夫をしているのか、調べたり考えたりしていました。
　教科書には、時代とともに米づくりで使う道具が、どのように変化してきたを表す資料が載っていました。その資料から、大型の機械化が進んだことがよく分かりました。
　今後は、機械化とともに水路や農道の整備などについても目を向けさせ、米づくりの工夫について多面的に考えをまとめさせたいと思います。（校長）

　１校時、５年２組は、国語の授業でした。「『町じまん』をすいせんしよう」の単元のテストを行っていました。
　子どもたちは、落ち着いてテストの問題文を読み、丁寧な文字で答えを書いていました。全て終わった子は見直しを行い、テストの終了を待っていました。
　テストが終わった後は、４年生の漢字の復習と漢文の暗唱に一生懸命取り組んでいました。（校長）

　１校時、５年１組は、算数の授業でした。「形も大きさも同じ図形を調べよう（合同な図形）」の単元で、合同な平行四辺形を描く学習を行っていました。　
　これまでの授業で子どもたちは、合同な三角形の描き方について学習してきました。今日の授業では、合同な三角形の描き方を使って、合同な平行四辺形を描く活動に取り組んでいました。平行四辺形を対角線で２つの三角形に分け、どの角や辺の大きさや長さが分かれば描くことができるか、熱心に考えていました。
　見通しを立てた子どもたちは、必要となる角や辺の大きさや長さを測定し、合同な平行四辺形の作図に取り組んでいました。（校長）

　１５分の作業時間でしたが、伸び放題であった草が取り除かれた花壇は、見違えるほど綺麗になりました。
　６年生だけでなく、２年生から５年生までの子どもたちも、分担場所の除草作業を計画的に行ってくれています。今後も、美しく整った学習環境整備を目指し、全校を挙げて取り組んでまいります。（校長）

　今週の朝活動では、学年ごとに校内の花壇や畑の除草作業をします。６年生は、１年生の教室前の花壇が分担場所となっています。今朝は、６年２組の子どもたちが除草作業に取り組んでいました。
　夏休み中に草が伸び放題となり、どこに花が植わっているのか分からない状態となっていました。軍手をはめた６年生は、密にならないように作業場所を決め、一生懸命草むしりを行っていました。（校長）

　今年は、新型コロナの影響で短い夏休みとなってしまいましたが、多くの子どもたちが図画や書写等のコンクールに意欲的に取り組んでくれました。昨日、平和美術展の学年代表者の作品を玄関前のロビーに展示しました。
　どの作品も丁寧に仕上げられており、今日たくさんの子どもたちが作品を見ていました。代表となった作品には、参考となるところがたくさんあります。多くの子どもたちに作品を見てもらい、今後の授業等に生かしてほしいと思います。機会があればぜひ、保護者の皆様もご覧ください。（校長）

　最低気温が２５度を下回るようになり、朝夕と涼しさを感じるようになりました。８月が終わって９月となり、季節は確実に秋へと向かっていることが分かります。
　さて、簡易給食のための特別校時も、今日で最後となります。明日からは通常の給食を提供できるようになり、午後まで授業を行います。本日まで、お子さんの補食の準備等ご協力いただき、本当にありがとうございました。
　２学期が始まって１０日経ちましたが、ようやく通常の学校生活に戻すことができます。授業の計画をしっかりと立て、勉強に運動に楽しく取り組ませたいと思います。（校長）

　文部科学省のホームページには、文部科学大臣の子どもたちや保護者・地域の方々に向けてのメッセージが掲載されています。ぜひ、ご一読ください。
　学校では、今後も感染防止に全力を尽くすと同時に、感染してしまった人が早く治療に専念することができたり、心配なく学校へ戻ったりできるよう指導に全力で取り組んでまいります。文部科学大臣のメッセージの趣旨をご理解いただき、ご協力の程よろしくお願いいたします。（校長）

※児童生徒のみなさんへ（メッセージ）
※地域や保護者の皆様へ（メッセージ）
※新型コロナでつらい思いをしたら

　今日のメニューは、チーズパン・牛乳・かぼちゃプリンです。
　給食室のエアコン工事も無事に終了しました。給食室では、９月３日（木）から通常給食を提供できるよう、給食技師のみなさんが一生懸命清掃作業に取り組んでくれています。児童のみなさん、美味しい給食を楽しみに待っていてくださいね。（校長）

　先週までの猛暑が嘘のように涼しい朝を迎えました。今日から、いよいよ９月です。今後も登校時の検温を保護者の皆様と連携して行い、子どもたちの健康と安全を守ることに努力してまいります。
　また、子どもたちが落ち着いた態度で学校生活を送り、確実に進歩と成長を遂げることができるよう指導に万全を尽くし、『実りの秋』を迎えたいと思います。今後も、保護者の皆様のご理解とご協力をよろしくお願いいたします。（校長）

　３校時、３年４組は、算数の授業でした。「わり算を考えよう（あまりのあるわり算）」の単元で、あまりがあるわり算の計算の仕方について学習していました。
　子どもたちは、わり算にはわり切れるものとわり切れないものがあること知りました。そして、今日の授業では、わり切れないわり算のわる数とあまりの関係について調べていました。わり切れないわり算では、あまりがわる数よりも小さくなることを理解するとともに、わり切れないわり算の計算の仕方や答えの書き方を、子どもたちはしっかりと身に付けることができました。（校長）

　３校時、３年３組は、図書の時間でした。子どもたちは、石鹸を使ってしっかりと手洗いを済ませてから図書室に入り、読みたい本を選んでいました。
　この図書の時間を楽しみにしている子どもが多く、みんな真剣に読みたい本を選んでいました。本を選び終わると自分の席に着いて、静かに読書を開始しました。みんな集中して読書を楽しでいました。（校長）

　２校時、３年２組は、書写の授業でした。今日の授業では、「土」の文字を書いていました。
　今日学習する「土」では、字のバランスがとても重要になります。始筆と終筆の穂先の向きにも注意させ、丁寧に練習に取り組ませていました。
　教室内がとても静かで、集中して筆を運ぶ子どもの姿が見られました。（校長）

　２校時、３年１組は、算数の授業でした。「わり算を考えよう（あまりのあるわり算）」の単元で、あまりがあるわり算の計算の仕方について学習していました。
　１学期の算数では、わり切れるわり算の計算の仕方について学習してきました。わり切れないわり算も同じ計算の方法で解けることを知り、あまりの書き方について新たに学習していました。（校長）

　２校時、１年１組は、算数の授業でした。「どちらがながい」の単元の学習で、物の長さを表す方法や比べる方法について考えていました。
　今日の授業では、鉛筆・消しゴム・色鉛筆・スティック糊など身の回りにある物の長さを表すのにマス目の数を使っていました。マス目を使うと、鉛筆はマス１０個分の長さ、色鉛筆はマス７個分の長さでした。
　この方法を使うと、どちらが長いかとともにどれだけ長いかも表せることが分かりました。（校長）

　１校時、１年４組は、算数の授業でした。「どちらがながい」の単元の学習で、物の長さを表す方法や比べる方法について考えていました。
　これまでの授業で、物と物の長さを直接比べたり、紙テープで長さを表して比べたりする方法で長さを比べられることを学習してきました。今日の授業では、基本となる物を長さのいくつ分になっているかで長さ比べをする方法について考えていました。指の長さ・鉛筆・消しゴム・スティック糊・筆箱など、身の回りにあるいろいろな物が基本となる長さになることを、子どもたちはすぐに理解できていました。
　その後の授業で、子どもたちは自分の机の縦と横の長さはどちらが長いかについて、指の長さを使って調べていました。（校長）

　１校時、１年３組は、国語の授業でした。「おおきなかぶ」の単元で、（１）と（２）の場面を読み、おじいさんの気持ちについて考えていました。
　授業では、とてつもなく大きなかぶができたのを見て、おじいさんがどのように思ったか考えていました。「おおみごとなかぶじゃ。」「おいしそうなかぶじゃ。」「はやくぬいてみたいのう。」子どもたちは、おじいさんになっつもりで、その時の気持ちを想像してワークシートに書いていました。（校長）
　

　１校時、１年２組は、国語の授業でした。カタカナの「レ」と「モ」の練習をした後、「おおきなかぶ」の単元の学習に取り組んでいました。
　「おおきなかぶ」の学習では、みんなで（１）と（２）の場面を音読しました。初めは声が小さくよく聞こえなかったため、藤木先生から「家で二重丸をもらう時の声で読みましょう。」との指示がありました。２回目は、一人一人がしっかりと声を出していました。その後、大きなかぶができた時のおじいさんの気持ちについて、みんなで考えていました。
　今後も家庭学習で音読に取り組むと思います。毎日しっかりと声を出して読むことで、一人一人が音読への自信を高めてほしいと思います。（校長）

　１年生の教室前に、子どもたちのアサガオの鉢が戻ってきました。たくさんの種ができていて、夏休み中もよく世話をしてくれていたことが分かります。登校した子どもたちは、ランドセルの荷物の整理を終わるとベランダに出て、水やりをしたり種取りしたり、一生懸命アサガオの世話と観察を行っていました。
　何人かの子どもの鉢の中を覗くと、アサガオの芽が出ていました。きっとこぼれ落ちた種が発芽したのでしょう。「校長先生、またアサガオの芽が出てきました！」鉢の持ち主もびっくりしていました。
　発芽したアサガオは、大切に世話と観察を続けてほしいと思いました。（校長）