バッタの原っぱの草むらの中を探したり、池の近くで探したり、子どもたちは必死になって虫を捕まえようと走り回っていました。（校長）

　午前１０時４５分、楽しみにしていた虫捕りの活動となりました。虫捕りを始める前に、昆虫の森の指導員の方に、虫の捕り方や注意することなどを教えてもらいました。
　説明が終わると、担任の先生から虫取り網が一人一人に渡されました。「たくさん虫を捕まえるぞ！！」どの子もやる気満々の様子でした。（校長）

　昆虫観察館での見学を終えた子どもたちは、荷物を持ってバッタの原っぱへと向かいました。バッタの原っぱへと続く森の中は、とっても気持ちのよいものでした。（校長）

　昆虫観察館の中には、昆虫ふれあい温室がありました。中は気温が高く、真夏のようでした。色とりどりのたくさんの蝶が飛び回り、蝶の楽園となっていました。
　蝶の種類と数の多さに、子どもたちは驚いていました。（校長）

　館内には、たくさんの標本も展示されていました。また、学習コーナーも設置されていて、子どもたちは興味をもって見学を行っていました。
　カメムシの匂いを嗅ぐコーナーでは、「くっさーい！」という子どもの叫び声が聞かれました。（校長）

　昆虫観察館の中には、たくさんの昆虫や里山にいる生きものが展示されていました。カブトムシ・クワガタ・バッタなどは、子どもたちに大人気でした。（校長）

　昆虫観察館に着いた子どもたちは、荷物を館外の石段にクラスごとに置き、館内の見学を始めました。（校長）

　バスを降りた子どもたちは、トイレを済ませて昆虫観察館へと向かいました。子どもたちの到着と同時に、太陽が顔を出しました。 （校長）

　午前８時３０分、２年生はバスに乗って校外学習に出かけました。行先は、桐生市の「ぐんま昆虫の森」です。
　バスの中の２年生は、みんな虫探しを楽しみにしている様子で、楽しそうに話をしていました。出発して暫くすると、バスのモニターでＤＶＤの視聴となりました。
　約１時間で、バスは桐生市に入りました。「あっ、見えた！」昆虫観察館のドームが見えると、子どもたちの期待は一気に高まりました。（校長）

　今日は、２年生と４年生の校外学習が行われます。２年生は「ぐんま昆虫の森」へ、４年生は高崎市少年科学館のプラネタリウム見学に出かけます。天候が心配されましたが、無事に実施できそうです。
　昨日の朝礼で、挨拶について話をしました。今日の子どもたちの挨拶は１００点満点で、とても気持ちのよいものでした。よい一日になりそうです。（校長）

　きょうのこんだて
高崎丼・かきたま汁・フルーツヨーグルトあえ・牛乳

★きょうは、高崎丼ですね。高崎市では年間を通して青梗菜を多くつくっています。その青梗菜がたっぷり入っている中華丼を高崎丼といいます。
青梗菜は、大きなスプーンが重なったような形をしています。カロテン、ビタミンE、ビタミンK、ビタミンCが豊富な緑黄色野菜です。カリウム、カルシウム、鉄、食物繊維も多く含まれているんですよ。中心の根元は「胚軸」と呼ばれていて、うま味が詰まっています。中華料理に多く使われていましたが、くせがないので、今では日本料理や洋食にも使われます。高崎市でたくさん栽培されている青梗菜を地産地消しましょう。
★つぎに、挨拶のお話をします。校長先生が朝、お話しされていた、挨拶、大事ですよね。先に挨拶した方が、気持ちがいいので出来るだけ先に挨拶するようにしたいと思っています。
食事の挨拶も大切です。しっかり言えていますか？コロナ禍なので、必要以上に、大きな声はだしませんが、相手に聞こえるように、言いたいですね。
なんて言いますか？そうです。いただきます。ごちそうさまですね。
そのいただきますは、誰に、言っていますか？実は、命への感謝の気持ちを表しているのです。私たちが食べるものは、元を正せば全て生きていた物です。そうした動物や植物の命を頂くことで、私たちは今生きているのです。自然の恵みや、命をつないでくれる大切な食べ物に感謝の気持ちを表すのが、いただきますです。
　そして、ごちそうさまは、人への感謝の気持ちを表す言葉です。昔は、お客様が見えたとき、野山を駆けまわり歩き回り、時には命がけで食べ物を探しました。馳走とは駆け回ることを言います。そのご苦労にありがとうの気持ちを伝えることから、始まった挨拶です。作ってくれた人や食事ができることへの感謝の気持ちを表しています。
　心を込めていただきます・ごちそうさまと、挨拶できる人になりたいですね。

　昼休みに、村上鬼城顕彰俳句大会の入選者の表彰を行いました。２年生・５年生・６年生と合わせて６名を表彰しました。
　本来であれば全校児童の前での表彰となりますが、コロナ禍では全校児童が一堂に会することができません。そのため、校長室での表彰となりました。６人とも名前を呼ぶとよい返事ができ、堂々とした態度で賞状を受け取ることができました。たいへん立派な態度でした。（校長）

　３校時、６年２組は、理科の授業でした。「変わり続ける大地」の単元で、地震や火山の噴火について調べたことを発表し合い、理解を深めていました。
　地震や火山の噴火などの自然災害が起こると、大地にどのような変化が表れ、人々の生活にどんな影響を与えるのか調べていました。さらに、地震や火山の噴火などの自然災害から、人々の生活や命を守るためにはどうしたらよいか、子どもたちはこのことについて真剣に考えていました。（校長）

　３校時、６年１組は、体育の授業でした。１０月２３日（金）の体育学習発表会で披露する「ソーラン節」の練習を行っていました。
　体育の授業で、「ソーラン節」の基本的な動き方は練習しました。これからは、クラスごとに隊形の確認や細部の動き合わせを行っていきます。手先や足先の動きまで気合いを入れて踊らなければ、見ている人には感動が伝わりません。６年生の伝統である「ソーラン節」ですので、かっこよく踊り切ってほしいと期待します。
　体育学習発表会まで、あと２週間。思い出に残る一日となるよう一人一人が、そして全員が、全力で努力し頑張ってほしいと思います。（校長）

　２校時、６年３組は、社会の授業でした。「今に伝わる室町文化」の単元の学習を行っていました。
　足利尊氏によって鎌倉幕府が滅び、１３３８年に室町幕府が誕生しました。この室町時代には、今の私たちの生活に受け継がれている新しい文化が芽生えました。
　今日からの授業では、足利義光の北山文化と足利義政の東山文化に視点を当てて、公家・武家・庶民の生活がどのようなものであったかを調べたり、考えたりしていきます。
　授業では、豪華絢爛に見える金閣の映像を手掛かりとして、子どもたちは様々な想像を膨らませ、感想や考えを発表していました。（校長）

　２校時、６年３組は図工の授業でした。「思い出の校舎」の単元の学習で、思い出深い場所や物を題材に選んで絵を描いていました。
　子どもたちの画用紙には、「玄関」「音楽室」「城東の森」「図書室」「校庭の遊具」など、様々な場所や物が描かれていました。子どもたちは、遠近法や透視図法を用いたり、色の濃淡を工夫したりして、奥行きのある絵にしようと頑張っていました。
　子どもたちの制作活動も最終段階に入っています。みんな納得のいく絵に仕上げようと、真剣に取り組んでいました。もうすぐ、廊下の壁に全員の絵が展示されると思います。一人一人の絵には、どんな思い出が表されているのか、完成した絵を早く見たいと思っています。（校長）

　２校時、３年３組は、社会の授業でした。「お店ではたらく人」の単元の学習で、スーパーマーケットの秘密について調べていました。
　本来であれば、近隣のスーパーマーケットの見学に出かける計画になっていました。しかし、新型コロナウイルス感染症が猛威を振るっているため、今年度は見学を中止せざるを得ない状況となっています。そのために、教科書やDVDの視聴によってスーパーマーケットで働く方の仕事の内容を掴み、お店の方の努力していることや苦労していることなどを調べました。
　今日の授業では、調べたことをレポートとしてまとめる活動に取り組んでいました。「初め・中・終わり」の構成を考えて、子どもたちは調べて分かったことをレポートにまとめようと頑張っていました。（校長）

　１校時、３年４組は、外国語活動の授業でした。３年生では、「This is for you.」の単元で、形を表す英語の言い方について学習を行っています。
　今日の授業では、「circle」「triangle」「square」「heart」「star」「diamond」「rectangle」などの図形のカードを使ったゲームをしていました。「What do you want?」「〜 please.」「Here you are.」「thank you.」のフレーズを使って、ババ抜きの要領でカードゲームを進めていました。
　初めてのゲームでもやり方をすぐに理解し、みんなとっても楽しそうでした。何度もゲームを行うことで、学習した英語に慣れ親しんでいる様子が見られました。（校長）

　１校時、３年２組は、国語の授業でした。２年生で習った漢字の復習を行っていました。
　教科書に出ている２年生の漢字の読み方や意味について考えてから、それらを使った短文づくりに取り組んでいました。「外でやってみたいことを表す短文をつくろう」という先生からの課題を受けて、子どもたちはイメージを膨らませて文章に表していました。常に習った漢字は使うということを習慣づけ、確実に漢字力を高めてほしいと思います。（校長）

１校時、３年１組は、算数の授業でした。「大きい数のかけ算のしかたを考えよう（かけ算の筆算）」の単元で、３桁×１桁のかけ算の筆算の仕方について学習を行っていました。
　今日の授業では、「３８６×２」の筆算の計算の仕方について、みんなで考えていました。３桁×１桁のかけ算の筆算でも、位ごとに順番にかけ算の計算を行っていけばよいことが分かりました。
　次に、「９３７×４」の筆算の仕方について考えていきました。この筆算では、繰り上がりがあります。繰り上がりのある筆算でも、これまでの計算の仕方で答えを求められることが分かりました。繰り上がりのあるかけ算では、答えが４桁になる問題もありました。慌てず丁寧に計算を進め、正確に筆算できる技能を身に付けてほしいと思います。（校長）