４校時、６年１組は、理科の授業でした。「電気と私たちのくらし」の単元の学習で、電気を効果的に使うための工夫についてみんなで考えていました。
　授業では、はじめに子どもたち一人一人が、自分でどんなことができるのか考えていました。その後、クラスの友達と意見交流を行いました。友達の考えを聞いて、たいへん参考になったようでした。
　授業のまとめでは、学級全体で考えを発表し合いまとめていきました。「使わないときはコンセントを抜く」「こまめに電気を消して節電する」など個人が努力する内容の意見や、「ＬＥＤに電球を替える」「太陽光発電や蓄電を利用する」など最新技術を利用するという意見が出されました。
　便利で快適な生活をすることと同時に、環境に配慮した生活を送ることが、今日の重要な課題となっています。毎日の生活の中で、自分たちが実践できることからしっかりと取り組んでほしいと思います。（校長）

　３校時、６年４組は、算数の授業でした。「比例の関係をくわしく調べよう（比例と反比例）」の単元の学習を行っていました。
　子どもたちは、授業を通して反比例の定義をしっかりと理解し、yがxに反比例する時に「y＝（決まった数）÷x」の式で表せることを知りました。
　授業の最後には、今日学習した反比例の式を活用して、教科書の練習問題に取り組んでいました。速く解き終えた子どもたちは、黒板に式と答えを書いて発表していました。（校長）

　３校時、１年１組と６年３組の子どもたちは、体育館で新体力テストの「シャトルラン」の記録測定を行っていました。
　１年生と６年生がペアになって、６年生が１年生に走り方を教えてあげていました。記録測定の場面では、１年生と一緒に走って「がんばれ！」と言葉がけを行っていました。１年生は、６年生の大きな背中に必死でついて行こうと頑張っていました。
　今日１年生は、全てのクラスが「シャトルラン」の記録測定に臨んでいました。どのクラスにも６年生がお手伝いに入り、記録測定の補助をしていました。　　
　１年生にとって６年生は、大きくて優しく頼もしい存在に感じたことでしょう。６年生のみなさん、いろいろとありがとうございました。（校長）

　２校時、１年３組は、図書の時間でした。図書室へ移動し、静かに読書を楽しんでいました。
　図書室の中を覗くと、みんな心を落ち着かせて夢中になって本を読んでいることが分かりました。手に取った本を読み終えると、すぐに書棚へと向かって次に読む本を探していました。1年生にとって図書室での４５分は、あっという間に過ぎ去ってしまったようです。（校長）

　２校時、１年４組と６年２組の子どもたちは、体育館で新体力テストの「シャトルラン」の記録測定を行っていました。
　「シャトルラン」は、２０ｍの折り返し走です。１年生にとっては、折り返した回数を数えることが難しいので、６年生（６年２組）が記録測定のお手伝いに入っていました。１年生と６年生がペアになり、６年生が１年生に走り方を教えたり、折り返しの回数を数えてあげたりしていました。６年生の協力があったので、スムーズに記録の測定が終わりました。
　「シャトルラン」の記録測定の後は、身体全体を使って「グー」「チョキ」「パー」を表し、ジャンケンの勝負を楽しんでいました。体育館内は、１年生と６年生の和気藹々と雰囲気に包まれていました。（校長）

　１校時、１年２組は、国語の授業でした。カタカナの学習と「かんじのまとめテスト」の返却を行っていました。
　国語ドリルを使って、子どもたちは「ゼ」「ネ」「ヲ」の練習を行っていました。子どもたちは、お手をよく見て一画一画丁寧にカタカナの練習に励んでいました。
　カタカナの練習と並行して、「かんじまとめテスト」の返却をしていました。先生が一人一人に丁寧にアドバイスを行い、間違えた漢字の練習に取り組ませていました。
　１年生の国語の学習では、ひらがな・カタカナ・漢字を確実に身に付けていかなければなりません。一字一字正しく丁寧に練習を重ねてほしいと思います。（校長）

　１校時、１年１組は、国語の授業でした。「うみへのながいたび」の単元の学習で、教科書を読んで文章の中から言葉集めをしていました。
　教科書の「うみへながいたび」の文章から、「数を表す漢字」や「海に関する言葉」を子どもたちは探していました。「数を表す漢字」では、「一」「二」「百」「千」の漢字を見つけていました。「海に関する言葉」では、「なみの音」「しおかぜ」「あざらし」「およぐ」など、たくさんの言葉を見つけることができていました。（校長）

　２０分休みに、２年生・３年生・５年生の子どもたちが、持久走練習に取り組んでいました。小春日和となり、半袖になって走る子どもの姿が目立ちました。
　しばらく雨が降っていないので、校庭も乾燥していて土埃が舞い上がっていました。手洗いとともにうがいもしっかりと行わせ、子どもたちの健康管理に努めたいと思います。（校長）

　朝と２０分休みの持久走練習は、１９日（木）で終了となります。１年生・４年生・６年生の子どもたちは、今日が最後の朝の持久走練習となりました。快晴の空の下、子どもたちは元気いっぱいに準備体操を行って走る態勢を整えていました。
　午前８時３０分に音楽が流れると同時に、子どもたちはスタートを切りました。子どもたちは自分のペースで、気持ちよく５分間走っていました。（校長）

　今日も朝から快晴となり、気持ちのよい朝を迎えました。昨日に続いて今日も小春日和の陽気となり、校庭で遊んだり運動したりするのに絶好の一日となるのではないでしょうか。
　今日も新型コロナウイルス感染防止の徹底を図り、健康で楽しい一日になるよう万全の指導を行ってまいります。（校長）

　きょうのこんだて
ポパイラーメン・野菜たっぷり豆乳タンメン汁・からあげ・牛乳

★朝ご飯しっかり食べていますか？登校までに食べる時間がなくしっかり食べられなかったなんてことはありませんか？どうしたら朝ご飯をしっかり食べられるかは、夜早く寝るかにかかっています。特に月曜日の夜は早く寝るようにしたいですね。朝ご飯をしっかり食べることで、体の3つのスイッチが入ります。3つとは、体・頭・お腹のスイッチです。
体のスイッチが入ると、よく動けてけがにも関係します。頭のスイッチが入ると、授業もしっかりできます。お腹のスイッチが入ると、便通がよくなり気持ちよく一日が過ごせます。また、お腹の健康は病気の予防にも関わっています。病気にかかりにくくするためにも、お腹の健康は大事です。スイッチが入らないと残念な結果になります。
★３つのスイッチを入れるためにも、朝ご飯をしっかり食べたいですね。

★今日は、朝ご飯のクイズです。
朝ごはんは、1日をスタートさせる大切な食事です。
　朝ごはんをおいしく食べるために、どのような「工夫」をしたらよいでしょうか。
　次のうち、「まちがっているもの」を選びましょう。
1. 　夜ふかしをしておなかをすかせる
2. 　早起きをして、体を動かしてみる
3. 　ねる前におかしなどを食べないようにする
正解　まちがっているものは1でした。
　夜ふかしをしたり、夜お菓子などを食べると、朝、食欲がわきません。
　朝、食欲がわくようにするためには、こ夜更かしや夜お菓子などに気をつけるほか、起きてから体を動かすようにすると効果的です。
　例えば新聞を取りに行く、食器を並べる、などのお手伝いをするのも良いですね。

　今日の昼休み、高崎市書写優秀作品展の表彰を行いました。今日は、４年生の子どもたち１０人に賞状を渡しました。
　みんな堂々とした態度で賞状を受け取ることができました。（校長）

　講習会では、インターネット（ＳＮＳ）を使ってのトラブルやその後の人生への影響、インターネットを活用する際の能力やルール作りなど、子どもたちにも分かり易い内容となっていました。
　「インターネット使用で困ったり悩んだりしたら、信頼できる大人に相談してください。」この言葉が、講師の先生の子どもたちへの最後のメッセージとなっていました。
　各ご家庭でも、お子さんとスマートフォンやゲーム機の使い方、インターネットの利用の仕方等、ぜひ話題にしていただきたいと思います。インターネットは、たいへん便利で有益なものです。子どもたちが、楽しく安全にインターネットを利用することができますよう、よろしくお願いいたします。（校長）

　５校時、６年生では、「ネット学び講習会」を行いました。群馬セーフティーネットから講師の先生を招いて、体育館でパワーポイントの映像を見ながら学習が進められました。
　講習会冒頭の「ネットの視聴時間と学力には、大きな関連性があります。（ネットの視聴時間が長いほど、学力が落ちる）」という話が、たいへん印象に残りました。（校長）

　３校時、４年４組は、理科の授業でした。「物の体積と温度」の単元の学習で、金属を温めた時の体積の変化を調べる実験に取り組んでいました。
　これまでの授業で、空気や水を温めると体積がどのように変化するのか実験で確かめてきました。今日の授業では、金属を温めた時の体積の変化について調べていました。
　金属の球を金属の輪に通すと、はじめは簡単に通り抜けました。ガスコンロで金属の球を熱してみると、金属の球が輪を通らなくなりました。そして、水で温めた金属を冷やすと、元の通りに輪を通り抜けました。
　この実験結果から分かったことを、子どもたちは自分の言葉でまとめていました。授業の最後の話し合い活動で、「金属も温めると体積が大きくなる」とまとめることができました。（校長）

　３校時、４年３組は、算数の授業でした。「四角形の特ちょうを調べよう（垂直、平行と四角形）」の単元で、垂直の意味と垂直な線の引き方について学習していました。
　この単元では、垂直と平行について学習した後で、台形・平行四辺形・ひし形の定義や性質を理解し、それぞれの図形の描き方の技能を身に付けていきます。
　今日の授業では、三角定規を使って１本の直線に垂直に交わる直線の描き方の技能を習得する学習を行っていました。子どもたちは、２つの三角定規を使って何度も、垂直な直線を引く方法を試していました。（校長）

　２校時、４年２組は、国語の授業でした。漢字の広場の「いろいろな意味を表す漢字」の学習に取り組んでいました。
　教科書には、「手」という漢字には、「体の一部の手」「人」「自分で作る」「やり方・方法」「方向」などの意味があることの説明が記載されています。今日の授業では、「手話」「選手」「決め手」「手法」「手料理」「右手に進む」などの熟語が、「手」という漢字のどの意味を表しているのか、みんなで真剣に考えていました。
　その後、「本」「親」「名」「原」の漢字も複数の意味をもつことを知り、習った漢字についての理解をより一層深めることができたようです。（校長）

　２校時、４年１組は、道徳の授業でした。教科書の「となりのせき」を読んで、公平・公正な態度について考えていました。
　教科書の物語は、席替えで苦手だと思っていた友達と席が隣になってしまった主人公が、思わずとった言動で相手を嫌な気持ちにさせてしまいます。その後、相手への理解を深めながら、自分の取った態度が正しくなかったことに気付いていくという内容でした。
　物語の中の「先生」の言葉、「みち子さん」からの情報、そして「お母さん」の言葉などをもとに、主人公が隣席になった友達への理解を深めていくことを授業では考えさせていました。
　誰に対しても公正・公平に接することの大切さについて、一人一人が真剣に考えていました。（校長）

　２０分休みに、１年生・４年生・６年生の子どもたちが、持久走練習に取り組んでいました。暖かな日差しが燦燦と降り注ぎ、半袖になって走る子どもの姿が目立ちました。
　「今日は、６周走る」などと、目標をもって取り組む子が増えてきました。目標を達成した子どもたちは、みんな笑顔で整理体操を行っていました。（校長）

　今朝は、２年生・３年生・５年生の子どもたちが、持久走練習に取り組みました。快晴の下、子どもたちは元気いっぱいに準備体操を行い、走る態勢を整えていました。
　午前８時３０分、音楽が流れると同時に子どもたちがスタートしていきました。２年生の子どもたちも、ようやく自分のペースを掴んで気持ちよく走れるようになってきたと感じました。（校長）