１校時、１年３組は、算数の授業でした。「なんじなんぷん」の単元で、時計を使って時刻を読んだり、時刻を表したりする学習を行っていました。
　授業では、子どもたち一人一人に、時計の模型が渡されていました。本田先生の示す時計の時刻を真似するため、子どもたちは手元の時計の針を動かしていました。「これは、何時ですか？」先生の問いに、「はい、２時です。」と子どもたちは大きな声で答えていました。
　１年生の時間と時刻の学習では、「〇時」や「〇時半」の時計を読んだり表したりできるようになることが目標となっています。普段は、デジタルの時計を見て時刻を知ることが多いと思います。この単元の学習を通して、アナログの時計の時刻の読み方をしっかり身に付けさせたいと思います。（校長）

　今週は４連休があったので、あっという間に週末を迎えました。来週は１０月ということで、いよいよ秋本番の始まりです。
　例年であれば、運動会・体育祭・陸上記録会など、スポーツ行事が目白押しとなる１０月のはずですが、今年は新型コロナウイルス感染防止のために全てが中止となってしまいました。様々な行事は、子どもたちが成長する上で大きな節目となるものですから、できる範囲内で実施するよう考えていきたいと思います。　
　１０月の各学年の校外学習や社会科見学は、実施する予定でいます。健康や安全に最大限の配慮を行い、有意義なものにしていきたいと思っています。（校長）
　

　
きょうのこんだて
秋いっぱいごはん・卵焼き・なめこ汁・牛乳

★きょうは秋いっぱいご飯です。秋に美味しい舞茸・しめじ　くりにぎんなん入りです。
今日は栗のお話をします。栗ひろいの経験がある人はあまりいないかなと思います。私はみなさんのように子どもの頃　栗の時期には朝裏庭で栗拾いのお手伝いをしました。とげといがはとても痛いので 大きいトングのようなもので固い殻と渋皮に守られている栗拾いです。なかなか栗までたどりつけませんが そのほくほくとした甘味で　縄文時代の遺跡からも発見されるほど　昔から食べられていました。
主な成分はご飯と同じ炭水化物ですが ビタミンも多いです。また種実類では油が少ないのも特徴のひとつです。そのため低カロリーな木の実です。ビタミンや食物繊維もあります。たくさん食べれば疲労感や便秘の解消効果も期待できる木の実です。

　昼休みに、校長室表彰を行いました。今日は、陸上大会の表彰でした。
　学校外でも様々な競技で活躍していることを知り、たいへん嬉しく思います。（校長）

　５校時、５年３組は、算数の授業でした。「整数の性質を調べよう（偶数と奇数、倍数と約数）」の単元の学習で、公倍数を見つける学習に取り組んでいました。
　昨日の授業で、２つの数の公倍数の見つけ方について学習しました。今日の授業では、３つの数の公倍数の見つけ方について考えを深めていきます。子どもたち一人一人が自分の考えを、言葉・図・式に表してから答えを求めていました。子どもたちの学習の様子から、既習事項を活用して問題を解く力がついていること分かりました。（校長）

　４校時、５年４組は、国語の授業でした。「大造じいさんとがん」の単元の学習のまとめに取り組んでいました。
　昨日までに、この物語の場面ごとの情景や大造じいさんの行動や心情についてのまとめができました。今日の授業では、「この物語を通して、作者が伝えたいことは何か」について考えていました。
　子どもたちは、３の場面で大造じいさんの残雪に対しての気持ちが大きく変化したことに気付きました。近くの友達と意見交流を行いながら、作者の伝えたいことについて、一人一人が考えを深めていきました。（校長）

　２校時、３年４組は、算数の授業でした。今日は、「１００００より大きな数を調べよう（大きい数のしくみ）」の単元のテストが行われていました。
　この単元では、数直線を使って大きな数の概念や並び方の理解を深めたり、等号「＝」と不等号「＜」「＞」の記号の意味を知り、大きな数の大小を比べて表したりする学習に取り組んできました。
　これまでの学習で身に付けた力を発揮しようと、子どもたちは集中してテスト問題に向かっていました。問題をすべて解き終えた子どもは、丁寧な見直しを繰り返していました。（校長）

　２校時、３年３組は、国語の授業でした。新出漢字の学習を進めていました。
　今日の授業では、「飲」「負」「暑」「暗」の４つの漢字について、読み方・書き順・画数・熟語などの理解を深める学習を行っていました。
　書き順については、テレビの画面の書き順の映像資料を見ながら、子どもたちが何度も空書きをして正しく覚えようと練習していました。意味のよく分からない熟語もたくさん紹介され、その意味をみんなで考えていました。（校長）

　２校時、３年１組は、理科の授業でした。「太陽とかげを調べよう」の単元の学習で、かげの向きの変化の様子について考えていました。
　今日の授業では、「時間が経つとかげの向きが変わるのは、どうしてだろう？」の課題について、子どもたちが自分なりの予想を立てていました。「かげは」「かげの向きが変わるのは」をキーワードとして、かげの向きが変わることの理由を言葉で説明していました。
　この後の授業では、自分の予想が正しいのか、調べ学習や観察を通して確かめていきます。かげの向きの変わる理由をしっかりと理解してほしいと思います。（校長）

　１校時、５年２組は、算数の授業でした。「整数の性質を調べよう（偶数と奇数、倍数と約数）」の単元の学習で、公倍数を見つける学習に取り組んでいました。
　今日の授業では、「４と６の公倍数を小さい方から５つ求めよう」という課題に対し、子どもたち一人一人が自分の考えをもとにして答えを出そうとしていました。自分の考え方を言葉・図・式に表した子どもたちは、それぞれの方法で答えを出そうと頑張っていました。（校長）

　１校時、５年１組は、理科の授業でした。これまで理科の授業で使ったいろいろな道具の使い方について、まとめを行っていました。
　５年生の理科の授業では、解剖顕微鏡・顕微鏡・双眼実体顕微鏡などの道具を使って、メダカの卵を観察をしたり、花粉など植物の観察をしたりしてきました。また、パソコンを使って様々な映像資料を視聴して調べることで、知識を身に付けたり、理解を深めたりしてきました。
　今日の授業では、それらの道具の使い方をもう一度確認し、自分の興味や関心のあることを調べたり観察したりしていました。みんな意欲的に活動する姿が見られました。（校長）

　１校時、３年２組は、算数の授業でした。「大きい数のかけ算のしかたを考えよう（かけ算の筆算）」の単元で、かけられる数が２桁・３桁であるかけ算の計算の仕方についての学習を行っていました。
　今日の授業では、２０×３や２００×３の計算の仕方について考えを深めていました。２０×３と２００×３は、２×３をもとに考えられることが分かり、自分なりの方法で答えを求めていました。
　授業の最後には、かけられる数が１０倍・１００倍になると、その答えも１０倍・１００倍になることがまとめられていました。（校長）

　日本列島への上陸が心配されていた台風１２号ですが、北東へと大きく進路を変えたため、県内では特に大きな被害や影響が見られず、一安心でした。
　本日は、５年３組・４組の子どもたちの林間学校が予定されていました。「今日は残念だったね。」と、検温時に榛名へ行く予定であった子どもたちに声を掛けました。すると、「延期になって、きれいな紅葉が見られるから楽しみが増えました。」との答えが返ってきました。子どもたちの気持ちが一番心配だったので、救われた気持ちになりました。
　１０月１５日（木）が秋晴れの行楽日和となり、５年３組・４組の子どもたちが楽しい思い出をたくさん作れるように祈っています。（校長）

　きょうのこんだて
冷やし高崎うどん・竹輪の天ぷら・なすときのこのつけ汁・おはぎ・牛乳

★今日はお彼岸献立です。お彼岸とは、ご先祖様を供養する日本の行事です。仏教では、極楽浄土あの世を彼岸と呼びます。彼岸は西のはるかかなたにあると考えられており、太陽が、真東から昇り真西に沈む、春分の日と秋分の日は、彼岸にもっとも近くなる日、つまりあの世のご先祖様とも最も通じやすくなる日と考えられていたことから、この時期に、先祖供養をするようになったと言われています。お墓参りをしたり、おはぎを供えます。秋の彼岸は、秋の七草のひとつ萩の花にちなんでおはぎと呼びます。春の彼岸は、季節の花ぼたんにちなみぼた餅と呼びます。なぜあんこにもちなのかというと、あずきの赤色は、悪いことを追い払う力があるとされてきたことから、お供えするようになりました。おはぎを食べていろいろなことに感謝するのは日本のよい行事ですね。語り継ぐのは皆さんです。日本の行事を知ってほしいと思います。

　心配されていた台風の進路が、昨日の予報より東のコースを通ることになりました。そのため、２０分休みにも昼休みにも、子どもたちは校庭で遊ぶことができました。
　厚い雲に覆われていますが暑くも寒くもなく、校庭で体を動かすには絶好の気候となりました。ドッジボール・鬼ごっこ・遊具遊びと、子どもたちはとっても楽しそうでした。子どもたちが下校するまで、雨が降らないことを祈るばかりです。（校長）

　４校時、４年４組は、算数の授業でした。「わり算の筆算を考えよう（わり算の筆算）」の単元の学習を行っていました。
　子どもたちは、これまでに３桁÷２桁までの筆算の仕方について学習を終えています。今日の授業では、３桁÷３桁の筆算の仕方を学習していました。
　これまでの学習を生かして、３桁÷３桁の筆算でも仮の商を立てて計算すると答えが求められることを、子どもたちはすぐに理解できました。今日の学習のまとめでは、教科書の練習問題を一生懸命解いていました。（校長）

　３校時、４年３組は、図書の時間でした。図書室へ移動し、読書を行っていました。
　物語・図鑑・絵本など、子どもたちは自分の興味や関心のある本を探して、静かに集中して読書を楽しんでいました。（校長）

　３校時、４年２組は、国語の授業でした。「一つの花」の単元の学習を終え、「修飾語」についての学習を行っていました。
　子どもたちは、普段から相手に様子や状態を伝えるために修飾語を使って文章を表しています。ここでは、子どもたちがより詳しく分かり易い内容の文章を表せるようになることを目的に、修飾語についての学習を進めていました。
　教科書の例文から、子どもたちは「主語」「述語」をもとにして、どの言葉が修飾語としてどのような働きをしているのか、真剣に考えていました。（校長）

　２校時、４年１組は、国語の授業でした。「一つの花」の単元の学習を行っていました。
　今日の授業では、戦争中と戦争が終わって十年後の生活の変化について考えていました。十年の年月でゆみ子が大きく成長したのは勿論のこと、人々の生活の様子も大きく変化したことがこの物語から読み取ることができます。
　ゆみ子の周囲の人々や物の変化の様子を考えることによって、戦争の悲惨さや命の尊さについて子どもたちなりに様々な考えや思いを持ち、平和の大切さを感じているように思いました。（校長）

　２校時、２年３組は、国語の授業でした。「いなばのしろうさぎ」の単元の学習に取り組んでいました。
　「いなばのしろうさぎ」の話を読んで、難しい言葉の意味についてみんなで考えていました。子どもたちからは、「めいあん」「思わず」「まんまと」「たちまち」などが、意味のよく分からない難しい言葉として出されました。
　これらの言葉の意味については、話の場面を想像してみんなで考えていきました。難しい言葉の意味が分かると、子どもたちは話の流れや場面の様子を容易に掴めるようになりました。（校長）