きょうのこんだて
発芽玄米入りご飯・群馬の地鶏カレー・チップスサラダ・りんご

今日のりんごはサンふじといいます。
今日は、群馬の地鶏カレーです。地鶏は昔から群馬にいた軍鶏の血統の鶏です。ブロイラーと違い、飼育期間が長く、ブロイラーの倍くらいの100日くらいです。えさには、群馬の梅酢や桑の葉が使われているそうです。広々した環境で育ち、体重はブロイラーの倍くらいの4キロにもなります。こくのあるうま味と歯ごたえがあります。価格も、ブロイラーの3倍以上します。美味しい群馬の地鶏をよくかんで味わってくれました。楽しみにしてくれていて、廊下を歩いていると、多くの児童から声をかけられます。美味しい物は楽しみですよね。残量も殆どなく、地鶏は12月までにあと二回、和牛もあと二回、ギンヒカリは金曜日に出るので楽しみにしてくださいね。

さてクイズです。りんごの名前ではない物はどれでしょうか？
１あかぎ　２こうぎょく　３あきばえ　４ジョナゴールド　５にいたか
答えは5のにいたかです。これはなしの名前ですね。

　今日の昼休み、高崎市平和美術展の表彰を行いました。今日は、５・６年生の子どもたち１０人を表彰しました。
　みんな堂々とした態度で、「さすが上級生！」と感心しました。（校長）

　２校時、５年４組は、社会の授業でした。「自動車をつくる工業」の単元の学習のまとめに取り組んでいました。
　今年度は、新型コロナウイルス感染症の影響で、太田市にあるスバルの自動車工場の見学が中止となってしまいました。工場の様子を見学できないため、教科書と資料集の他にＩＣＴを活用して学習を進めていました。
　今日の授業では、「社会科クイズチャレンジ〜自動車をつくる工業〜」に取り組んでいました。このクイズでは、「自動車の価格には、輸送費やＣＭ費用も含まれるか。」という〇✕クイズ、「完成した自動車は、（ア　　　　）や（イ　　　　）で運ばれる。」の穴埋め問題、「人に優しい自動車とは、どんな自動車のことか。」の記述問題など、いろいろな問題が出題されていました。
　子どもたちは、楽しみながら学習したことを振り返ることができ、よいまとめとなっていました。次の時間が、単元のテストとなります。しっかり頑張ってほしいと思います。（校長）

　２校時、５年３組は、理科の授業でした。「流れる水のはたらき」の単元のまとめとテストを行っていました。
　この単元では、砂山にジョウロで水を流して、流れる水の働きについて実験を行いました。子どもたちは、とっても楽しい実験を通して、流れる水の３つのはたらき（浸食・運搬・堆積）を理解することができました。
　今日の授業では、学習のまとめのプレテストを行った後、単元テストに取り組みました。どの子も真剣な表情で、テストに向かっていました。（校長）

　２校時、５年２組は、国語の授業でした。「世界遺産　白神山地からの提言」の単元の学習に取り組んでいました。
　この単元では、たくさんの資料から必要な情報を読み取り、白神山地の自然について学習していきます。「 白神山地の自然は、ブナの森に支えられていること」「絶滅危惧種や天然記念物、さらには白神山地にしか生息しない貴重な生き物がいること」など、根拠となることを読み取り、自分の立場（人間を自然に近づけないようにして守る・人間が自然と関わりながら守る）を決めて、意見文を書いていきます。
　今日の授業では、教科書を音読して９つの小段落を、段落ごとの繋がりに着目して４つのまとまりに分けていました。そして、４つのまとまりに書かれている「白神山地を守るべき魅力」について考えていました。（校長）

　２校時、２年４組は、算数の授業でした。「九九をつくろう（かけ算）」の単元で、７の段のかけ算の学習に取り組んでいました。
　子どもたちは、６の段までのかけ算は、しっかりと暗唱できるようになっています。今日の授業では、６の段と７の段の計算プリントに一生懸命取り組んでいました。
　７の段のかけ算の暗唱のテストを、担任の先生のところで一人ずつ行っていました。合格となった子は、笑顔で自分の席に戻っていきました。早く全員が合格することを祈ります。（校長）

　１校時、５年１組は、体育数の授業でした。「体つくり運動」の領域の動きを持続する能力を高める運動として、持久走の学習を行っていました。
　今日の授業では、最初に１分間走を行って気持ちよく走れるペースについて考えていました。１分間走で気持ちよく走れる距離を求めて、換算表をもとに５分間走で走れる距離を出していました。
　ペアになって、５分間走で走った距離を測定しました。ほとんどの子が、目標の距離には届かなかったようです。１分間走で走るペースがやや速かったためだと考えられます。
　この体験をもとに、次こそ５分間気持ちよく走り切れるペースを身に付けてほしいと思います。（校長）

　１校時、２年３組は、国語の授業でした。「『クラスお楽しみ会』をひらこう」の単元で、話し合い活動の仕方について学習していました。
　今日の授業では、２学期の最後に行うお楽しみ会でどんな遊びをしたいか考え、意見を出し合っていました。司会役となった子の進行で、次々に意見が出されました。「クイズ大会がやりたい。」「ドッジボールをみんなでやりたい。」など、みんな積極的に意見を出していました。
　意見を発表する際には、その理由も明らかにしていました。たくさんの意見をどのようにまとめていったらよいか、その決め方をみんなで学習していました。（校長）

　１校時、２年２組は、国語の授業でした。「みじかい言葉で」の単元の学習で、詩の創作活動を行っていました。
　自分が見たり聞いたりして心が動かされたことをもとに、楽しく詩づくりに取り組んでいました。子どもたちは、「ボール」「黒板」「ベッド」「鉛筆削り」など、身近にあるものを題材として詩を書いていました。
　詩ができあがると子どもたちは、友達と出来上がった作品を紹介し合っていました。（校長）

　１校時、２年１組は、体育の授業でした。「体つくりの運動遊び」の単元で、持久走に取り組んでいました。
　準備体操後、子どもたちは５分間の持久走を行いました。２グループに分かれ、互いに励まし応援し合ったり、走った回数を数え合ったりしていました。
　持久走練習の後は、ボールを使ってのゲームとなりました。３人グループで作戦を立て、楽しく活動できていました。（校長）

　２０分休みに、２年生・３年生・５年生の子どもたちが、持久走練習に取り組んでいました。午前１０時２５分に音楽が流れ出すと、子どもたちは一斉に走り始めました。
　暖かな日差しを体に浴びて、子どもたちは気持ちよさそうに無理のないスピードで５分間、走り切ることができました。（校長）

　今朝は、１年生・４年生・６年生の子どもたちが、持久走練習に取り組みました。登校時は曇り空でしたが、子どもたちが持久走練習に取り組む時には太陽が顔を出し、暖かな日差しが降り注いでいました。
　午前８時３０分、音楽が流れると同時に子どもたちがスタートしました。自分のペースで、子どもたちは５分間走り切ることができました。（校長）

　今日は、曇天の朝となりました。今朝は気温も低く、手袋やマフラーを身に付けて登校する子どもの姿が目立ちました。立冬を過ぎ、季節は確実に秋から冬へと向かっています。
　そのような中でも、半袖・ハーフパンツで登校する子どもがいます。「寒くない？」と尋ねても、「大丈夫です。」との答えが返ってきます。昔から『子どもは風の子』と言われるように、寒さをものともしない子どもがうらやましく感じられます。私たち大人も、子どもたち同様寒さに負けず頑張りたいものです。（校長）

　きょうのこんだて
ロールパン・きのこと冬野菜のクリーム煮・フルーツゼリーポンチ・牛乳

★今週の給食は、ぐんまウイークです。
ぐんまの和牛や地鶏やギンヒカリがでます。普段給食では出せない高給食材です。
コロナ禍の中、丹精込めた食材が行き場を失いました。そんな生産者を応援する意味もあります。この機会に、ぐんまのおいしい食材を知ってほしいと思います。集中玄関の階段脇に、おいしい食材を紹介しています。密にならないように見てくださいね。
★きょうは、ぐんまのきのこや冬野菜の白菜やブロッコリーやかぶ入りのクリーム煮です。
よくかんで食べて暖まりましょうね。
★さてクイズです。
　冬が旬の野菜は「水分」を減らし「糖分」を蓄えながら育つと言われています。 年中流通しているにんじんなどの根菜類も、旬ともなればさらに美味しさがまします。

問題です。次のうち根っこではないのは、どれでしょうか？
１　にんじん　　２　はくさい　　３　ごぼう　４　さつまいも
こたえは、２白菜です。
根っこを食べているのは、ごぼう・さつまいも・にんじん・レンコンなどがあります。２の白菜は、葉を食べる野菜です。仲間はキャベツや青梗菜などです。

★明日の、ぐんまの食材は地鶏です。昔からぐんまにいる鶏を地鶏といいます。ぐんまの地鶏カレーお楽しみに！！

　昨日、上中居方面から学校へ向かう通学路で交通事故が発生し、用水路の柵が壊されてしまいました（添付文書参照）。今日の登校時には、区長さんをはじめ地域の方々が、安全確保の見守りをしてくださいました。
　学校では、下校時も気を付けて通るように、また、付近で遊ぶことのないように子どもたちに指導を行いました。各ご家庭でも、お子さんに注意喚起をお願いいたします。（校長）

※上中居方面の保護者の皆様へ（１１月９日）

　今日の昼休み、高崎市平和美術展の表彰を行いました。今日は、４年生の子どもたち７人の表彰でした。
　みんな堂々とした態度で賞状の授与ができていました。（校長）

　４校時、６年４組は、算数の授業でした。「比例の関係をくわしく調べよう（比例）」の単元の学習で、比例の考え方を利用して問題を解き進めていました。
　これまでの授業で、比例の定義や性質について学習を終えました。今日の授業では、比例の考え方を日常生活の中に応用し、問題を解くことができることを確かめていました。
　「１０まいで９２ｇの画用紙があります。枚数を数えないで３００枚にするには、どうしたらよいですか」という問題に、子どもたちは表を描いたり、計算をしたりして答えを求めようとしていました。（校長）

　２校時、６年３組は、理科の授業でした。「電気とわたしたちのくらし」の単元の学習で、自分たちで電気をつくり、豆電球とＬＥＤ（発光ダイオード）の電力消費量の違いを調べていました。
　子どもたちは、グループごとに手回し発電機を５０回回し、コンデンサーに電気を溜めていました。その後、溜めた電気を使って、豆電球とＬＥＤを点灯させました。ストップウォッチを使って、それぞれの点灯時間を測りました。
　豆電球は、４０〜５０秒で灯が消えてしまいました。ＬＥＤは、５分以上経っても点灯し続けていました。この結果から子どもたちは、分かったことを自分の言葉でノートにまとめていました。（校長）

　１校時、６年２組は、体育の授業でした。「体つくり運動」の領域の動きを持続する能力を高める運動として、持久走の学習を行っていました。
今日の授業では、自分に合ったフォーム（腕振り）を身に付ける学習を行っていました。「腕を前に振るフォーム」「腕を後ろへ引くフォーム」「忍者フォーム（腕をだらんとさせて肩を動かす）」の３つの走り方を実際に行い、どれが一番自分に合っているか確かめようとしていました。
　それぞれのフォームで１分簡走り、その感想をワークシートにまとめていました。友達と意見交換をしながら、自分に合ったフォームを考えていました。
　授業の最後に、自分で決めたフォームを意識して、５分間走に取り組んでいました。（校長）

　１校時、６年１組は、国語の授業でした。「自分の考えを発信しよう」の単元で、意見文の書き方の学習を行っていました。
　今日の授業では、新聞の投書欄の記事を読んで参考にして、日常生活で課題と感じている事柄について話し合っていました。日常生活での課題というと難しそうですが、日頃困っていることや直したいこと・改善したいことなどから考えると、自ずと決まってくるのではないでしょうか。
　自分たちの日常生活を見直すとともに、よりよい毎日の生活となるよう課題を決めてください。そして、書く内容についてしっかりと取材を行い、効果的に意見文を書き進めてほしいとも思います。（校長）