２校時、５年３組は、理科の授業でした。「流れる水のはたらき」の単元のまとめとテストを行っていました。
　この単元では、砂山にジョウロで水を流して、流れる水の働きについて実験を行いました。子どもたちは、とっても楽しい実験を通して、流れる水の３つのはたらき（浸食・運搬・堆積）を理解することができました。
　今日の授業では、学習のまとめのプレテストを行った後、単元テストに取り組みました。どの子も真剣な表情で、テストに向かっていました。（校長）

　２校時、５年２組は、国語の授業でした。「世界遺産　白神山地からの提言」の単元の学習に取り組んでいました。
　この単元では、たくさんの資料から必要な情報を読み取り、白神山地の自然について学習していきます。「 白神山地の自然は、ブナの森に支えられていること」「絶滅危惧種や天然記念物、さらには白神山地にしか生息しない貴重な生き物がいること」など、根拠となることを読み取り、自分の立場（人間を自然に近づけないようにして守る・人間が自然と関わりながら守る）を決めて、意見文を書いていきます。
　今日の授業では、教科書を音読して９つの小段落を、段落ごとの繋がりに着目して４つのまとまりに分けていました。そして、４つのまとまりに書かれている「白神山地を守るべき魅力」について考えていました。（校長）

　２校時、２年４組は、算数の授業でした。「九九をつくろう（かけ算）」の単元で、７の段のかけ算の学習に取り組んでいました。
　子どもたちは、６の段までのかけ算は、しっかりと暗唱できるようになっています。今日の授業では、６の段と７の段の計算プリントに一生懸命取り組んでいました。
　７の段のかけ算の暗唱のテストを、担任の先生のところで一人ずつ行っていました。合格となった子は、笑顔で自分の席に戻っていきました。早く全員が合格することを祈ります。（校長）

　１校時、５年１組は、体育数の授業でした。「体つくり運動」の領域の動きを持続する能力を高める運動として、持久走の学習を行っていました。
　今日の授業では、最初に１分間走を行って気持ちよく走れるペースについて考えていました。１分間走で気持ちよく走れる距離を求めて、換算表をもとに５分間走で走れる距離を出していました。
　ペアになって、５分間走で走った距離を測定しました。ほとんどの子が、目標の距離には届かなかったようです。１分間走で走るペースがやや速かったためだと考えられます。
　この体験をもとに、次こそ５分間気持ちよく走り切れるペースを身に付けてほしいと思います。（校長）

　１校時、２年３組は、国語の授業でした。「『クラスお楽しみ会』をひらこう」の単元で、話し合い活動の仕方について学習していました。
　今日の授業では、２学期の最後に行うお楽しみ会でどんな遊びをしたいか考え、意見を出し合っていました。司会役となった子の進行で、次々に意見が出されました。「クイズ大会がやりたい。」「ドッジボールをみんなでやりたい。」など、みんな積極的に意見を出していました。
　意見を発表する際には、その理由も明らかにしていました。たくさんの意見をどのようにまとめていったらよいか、その決め方をみんなで学習していました。（校長）

　１校時、２年２組は、国語の授業でした。「みじかい言葉で」の単元の学習で、詩の創作活動を行っていました。
　自分が見たり聞いたりして心が動かされたことをもとに、楽しく詩づくりに取り組んでいました。子どもたちは、「ボール」「黒板」「ベッド」「鉛筆削り」など、身近にあるものを題材として詩を書いていました。
　詩ができあがると子どもたちは、友達と出来上がった作品を紹介し合っていました。（校長）

　１校時、２年１組は、体育の授業でした。「体つくりの運動遊び」の単元で、持久走に取り組んでいました。
　準備体操後、子どもたちは５分間の持久走を行いました。２グループに分かれ、互いに励まし応援し合ったり、走った回数を数え合ったりしていました。
　持久走練習の後は、ボールを使ってのゲームとなりました。３人グループで作戦を立て、楽しく活動できていました。（校長）

　２０分休みに、２年生・３年生・５年生の子どもたちが、持久走練習に取り組んでいました。午前１０時２５分に音楽が流れ出すと、子どもたちは一斉に走り始めました。
　暖かな日差しを体に浴びて、子どもたちは気持ちよさそうに無理のないスピードで５分間、走り切ることができました。（校長）

　今朝は、１年生・４年生・６年生の子どもたちが、持久走練習に取り組みました。登校時は曇り空でしたが、子どもたちが持久走練習に取り組む時には太陽が顔を出し、暖かな日差しが降り注いでいました。
　午前８時３０分、音楽が流れると同時に子どもたちがスタートしました。自分のペースで、子どもたちは５分間走り切ることができました。（校長）

　今日は、曇天の朝となりました。今朝は気温も低く、手袋やマフラーを身に付けて登校する子どもの姿が目立ちました。立冬を過ぎ、季節は確実に秋から冬へと向かっています。
　そのような中でも、半袖・ハーフパンツで登校する子どもがいます。「寒くない？」と尋ねても、「大丈夫です。」との答えが返ってきます。昔から『子どもは風の子』と言われるように、寒さをものともしない子どもがうらやましく感じられます。私たち大人も、子どもたち同様寒さに負けず頑張りたいものです。（校長）

　昨日、上中居方面から学校へ向かう通学路で交通事故が発生し、用水路の柵が壊されてしまいました（添付文書参照）。今日の登校時には、区長さんをはじめ地域の方々が、安全確保の見守りをしてくださいました。
　学校では、下校時も気を付けて通るように、また、付近で遊ぶことのないように子どもたちに指導を行いました。各ご家庭でも、お子さんに注意喚起をお願いいたします。（校長）

※上中居方面の保護者の皆様へ（１１月９日）

　きょうのこんだて
ロールパン・きのこと冬野菜のクリーム煮・フルーツゼリーポンチ・牛乳

★今週の給食は、ぐんまウイークです。
ぐんまの和牛や地鶏やギンヒカリがでます。普段給食では出せない高給食材です。
コロナ禍の中、丹精込めた食材が行き場を失いました。そんな生産者を応援する意味もあります。この機会に、ぐんまのおいしい食材を知ってほしいと思います。集中玄関の階段脇に、おいしい食材を紹介しています。密にならないように見てくださいね。
★きょうは、ぐんまのきのこや冬野菜の白菜やブロッコリーやかぶ入りのクリーム煮です。
よくかんで食べて暖まりましょうね。
★さてクイズです。
　冬が旬の野菜は「水分」を減らし「糖分」を蓄えながら育つと言われています。 年中流通しているにんじんなどの根菜類も、旬ともなればさらに美味しさがまします。

問題です。次のうち根っこではないのは、どれでしょうか？
１　にんじん　　２　はくさい　　３　ごぼう　４　さつまいも
こたえは、２白菜です。
根っこを食べているのは、ごぼう・さつまいも・にんじん・レンコンなどがあります。２の白菜は、葉を食べる野菜です。仲間はキャベツや青梗菜などです。

★明日の、ぐんまの食材は地鶏です。昔からぐんまにいる鶏を地鶏といいます。ぐんまの地鶏カレーお楽しみに！！

　今日の昼休み、高崎市平和美術展の表彰を行いました。今日は、４年生の子どもたち７人の表彰でした。
　みんな堂々とした態度で賞状の授与ができていました。（校長）

　４校時、６年４組は、算数の授業でした。「比例の関係をくわしく調べよう（比例）」の単元の学習で、比例の考え方を利用して問題を解き進めていました。
　これまでの授業で、比例の定義や性質について学習を終えました。今日の授業では、比例の考え方を日常生活の中に応用し、問題を解くことができることを確かめていました。
　「１０まいで９２ｇの画用紙があります。枚数を数えないで３００枚にするには、どうしたらよいですか」という問題に、子どもたちは表を描いたり、計算をしたりして答えを求めようとしていました。（校長）

　２校時、６年３組は、理科の授業でした。「電気とわたしたちのくらし」の単元の学習で、自分たちで電気をつくり、豆電球とＬＥＤ（発光ダイオード）の電力消費量の違いを調べていました。
　子どもたちは、グループごとに手回し発電機を５０回回し、コンデンサーに電気を溜めていました。その後、溜めた電気を使って、豆電球とＬＥＤを点灯させました。ストップウォッチを使って、それぞれの点灯時間を測りました。
　豆電球は、４０〜５０秒で灯が消えてしまいました。ＬＥＤは、５分以上経っても点灯し続けていました。この結果から子どもたちは、分かったことを自分の言葉でノートにまとめていました。（校長）

　１校時、６年２組は、体育の授業でした。「体つくり運動」の領域の動きを持続する能力を高める運動として、持久走の学習を行っていました。
今日の授業では、自分に合ったフォーム（腕振り）を身に付ける学習を行っていました。「腕を前に振るフォーム」「腕を後ろへ引くフォーム」「忍者フォーム（腕をだらんとさせて肩を動かす）」の３つの走り方を実際に行い、どれが一番自分に合っているか確かめようとしていました。
　それぞれのフォームで１分簡走り、その感想をワークシートにまとめていました。友達と意見交換をしながら、自分に合ったフォームを考えていました。
　授業の最後に、自分で決めたフォームを意識して、５分間走に取り組んでいました。（校長）

　１校時、６年１組は、国語の授業でした。「自分の考えを発信しよう」の単元で、意見文の書き方の学習を行っていました。
　今日の授業では、新聞の投書欄の記事を読んで参考にして、日常生活で課題と感じている事柄について話し合っていました。日常生活での課題というと難しそうですが、日頃困っていることや直したいこと・改善したいことなどから考えると、自ずと決まってくるのではないでしょうか。
　自分たちの日常生活を見直すとともに、よりよい毎日の生活となるよう課題を決めてください。そして、書く内容についてしっかりと取材を行い、効果的に意見文を書き進めてほしいとも思います。（校長）

　先週、１年生は生活科の授業で、アサガオが植わっていたプランターにチュ−リップの球根を植えました。学校へ登校した子どもたちは、荷物の整理を済ませてから、ペットボトルで水やりをしていました。
　毎日世話を続けると、春には白・赤・黄色など綺麗なチューリップの花が咲くはずです。色とりどりのチューリップの花が咲く頃には、１年生が終わって２年生へと進級します。どんな花が咲くのか、楽しみです。（校長）

　１１月７日（土）の午前９時より、ＰＴＡ環境委員の皆様が、花壇にパンジーとビオラの苗とチューリップの球根を植えてくださいました。寂しかった花壇が、白・黄・青・紫・オレンジなどの花で、たいへん鮮やかに変身しました。
　今後は、学校の方でしっかりと水やりや世話を行い、大切に育てていきたいと思います。環境委員の皆様、そして、手伝ってくれた子どもたち、本当にありがとうございました。（校長）

　２０分やすみに、１年生・４年生・６年生の持久走練習を行いました。
　午前１０時２５分に音楽が流れ始まると、子どもたちは一斉に走り始めました。
　持久走練習では、「５分間気持ちよく走る」ということを目標にしています。子どもたちは、少しずつ自分のペースを掴み、無理のないスピードで走ることができるようになってきました。（校長）