きょうのこんだて

　ごまわかめご飯・揚げじゃがのそぼろ煮・キャベツのごま醤油和え・牛乳

・今日は揚げじゃがのそぼろ煮です。今年とれたじゃがいもを揚げて、そぼろあんと合わせた旬の味です。じゃがいもは世界中で食べられていますが、もともとは、南アメリカの富士山より高い山々のアンデス山脈というところが、じゃがいものふるさとと言われています。そんな寒い中で育つので、寒さや乾燥に強い作物です。
　でもなぜか今年はじゃがいもの値段がいつもの倍以上もします。どうしてでしょうか？一番は地球の温暖化により収穫量が減っているためだと言われています。そしてステイホームでどこの家庭も保存しやすいじゃがいもをいつもより沢山買っているためとも言われています。また、今年の冬は寒い北海道などでは大雪が降り、出回る量が減ったためとも言われています。このような理由で全体に出回る量が少なく高くなっているようです。　今頃の５月から７月頃のじゃがいもは、日本の南、長崎県や鹿児島県でとれたものです。北海道は、８月から１０月にかけて収穫されます。南北に長い日本なので気候も違うからです。
　ではクイズです。日本でじゃがいもが一番作られているところ、生産量の多いところはどこでしょうか？１　鹿児島県　　２　長崎県　　３北海道
答えは、３　北海道です。約８０％近くは北海道で生産されています。城東小の花壇でも理科用のじゃがいもが今すくすく育っていますね。
　

　３校時、２年４組は、算数の授業でした。「ひき算のしかたをかんがえよう（ひき算のひっ算）」の単元で、「２桁−２桁」のひき算の筆算の仕方の学習を行っていました。
　今日の授業では、教科書の「４７−１８」の問題に取り組んでいました。これまでに学習した２桁同士のひき算では、十と一の位同士をひき算すれば答えを求めることができました。今日の問題では、一の位同士でひき算ができないということが問題となりました。
　そこで、４７を３０と１７に分けて、十の位の「３−１」と一の位の「１７−８」を計算して、答えを２９と出していました。この方法を筆算でどのように表して計算したらよいか、佐藤先生が丁寧に子供たちに説明しながら、筆算の仕方を確認していました。（校長）

　３校時、２年３組は、図工の授業でした。「音づくりフレンズ」の単元の学習で、家から持ち寄った箱や空き缶などを使って楽器作りに取り組んでいました。
　子供たちは、箱にゴムを張って弾いたり、空き缶を割り箸で叩いたりして音を出していました。中には、ペットボトルやカプセルの中にビーズを入れ、それを振って音を出している子もいました。教室のあちこちから、いろいろな音が聞こえてきました。
　子供たちの楽器が完成した後には、みんなで合奏を行う予定とのことです。楽しい演奏会になることを期待しています。（校長）

　３校時、２年１組は、国語の授業でした。「すみれとあり」の単元の学習で、全員で音読をしながら難しい言葉の意味について考えていました。
　ページごとに音読を進め、意味の分からない言葉を探していました。「さける」「いきおいよく」「しばらく」など、子供たちからたくさんの言葉が出されました。
　２年生では、まだ国語辞典を使う学習は行っていません。難しい言葉があると、文章の流れに沿って分かり易い違う言葉に置き換えて理解させています。初めは意味の分からなかった言葉も、友達の意見を聞くうちにみんな理解することができていたようでした。（校長）

　２校時、２年２組は、道徳の授業でした。教科書の「大すきなフルーツポンチ」の話を読んで、誰に対しても公平にふるまうことの大切さについて考えていました。
　教科書の話は、給食で人気メニューのフルーツポンチが出た時に、仲良しの友達に多く配ってあげたことを、隣で違う当番の仕事をしていた子に「どうして？おかしいでしょ。」と指摘されるというものでした。子供たちにも身近な内容の話だったので、自分事として捉えることができていました。
　子供たちは、タブレットを使って自分で考えたことをまとめていました。（校長）

　２校時、１年３組は、音楽の授業でした。「リズムであそびましょう」の単元の学習で、「フルーツランド」というリズム活動を行っていました。
　この「フルーツランド」は、子供たちが身に付けた『タン・タン・タン・うん』というリズムの手拍子を使って、３文字のフルーツの名前を連続して言っていくゲーム活動です。手拍子に合わせて『バ・ナ・ナ・はい！（次の子に移る合図）』『イ・チ・ゴ・はい！』というように、次から次へとリズミカルにフルーツの名前を繋げていきます。手拍子のリズムに乗って、連続してフルーツの名前を言い続けることができると、「やったあー、新記録の９人連続だ！」と歓声と拍手が起こっていました。
　授業の最後には、カスタネットを使ってリズムを打つ学習へと移りました。教室からは、気持ちのよいカスタネットの音が響いていました。（校長）

　２校時、１年１組は、図工の授業でした。「すきまちゃんのすきなすきま」の単元の学習で、段ボールをはさみで切り取って、小さなすきまちゃん（マスコット）作りを行っていました。
　子供たちは、段ボールを丸く切ったり、四角く切ったりして、自分なりのすきまちゃん（マスコット）を作っていました。切り取った段ボールにモールの腕や脚を付け、最後に顔を描いて仕上げていました。
　子供たちは、みんな真剣に制作活動に取り組み、かわいらしいすきまちゃん（マスコット）を完成させていました。（校長）

　１校時、１年２組と１年４組では、生活科でアサガオの種蒔きを行いました。ベランダで作業をするため、少人数のグループごとになって活動を進めていました。
　子供たちは、教室前のベランダのプランターに土を入れてもらうと、丁寧に土を平らにならしていました。次に、指で種を入れる穴を５つ開けました。一粒一粒種を蒔いた後、そっと土を被せていました。最後に肥料を撒いてから、水をあげていました。
　アサガオの種蒔きが終わると、子供たちは絵日記に絵を描いて記録していました。（校長）

　昨日、アサガオの種蒔きをした１年１組と３組の子供たちは、登校して荷物の整理を済ませると、すぐにベランダに出て水やりを行っていました。
　「早く芽が出るといいな」アサガオが早く発芽すること祈り、たっぷりと水をあげていました。（校長）

　本日も城東地区の挨拶運動が、７名の児童民生委員さんによって行われました。挨拶運動２日目とあって、「おはようございます！」と元気に挨拶をする子供の数が、昨日より多くなりました。
　検温を済ませた後、「ありがとうございました！」と協力してくださる保護者の方に向かって、笑顔でお礼を言える子も増えた気がしました。（校長）

　きょうのこんだて

横切りコッペパン・カボチャチーズフライ・コールスローサラダ。ＡＢＣスープ・ジョア

・今日は、フライやサラダをパンにはさみ、セルフサンドパンにしていただきます。
ＡＢＣスープには、アルファベットのマカロニが入っています。皆さん英語のお勉強をしているので、組み合わせると言葉になるかもしれませんね。何の文字が入っているか楽しみながらいただきましょう。
　では問題です。給食は英語でなんというでしょうか？
１　ブレックファースト　　２スクールランチ　　
答えは、２のスクールランチです。
　もう一つ問題です。カボチャは英語でなんというでしょうか？
答えは　一般的にはパンプキンです。発音は英語の先生に教わってくださいね。

　３校時、５年４組は、国語の授業でした。「情報ノートをつくろう」の単元の学習の発表会を行っていました。
　この単元では、子供たちが興味・関心のある様々な情報を集めて、情報ノートとしてまとめました。子供たちは、食べ物のこと・動物のこと・自然や環境のこと・スポーツのことなど、様々なテーマで情報を集めていました。
　今回の発表会では、タブレットを活用して集めた情報を紹介していました。タブレットの活用により文章だけでなく、写真や図なども取り入れて説明や発表を行うことができるので、聞き手となる子供たちにとってもたいへん分かり易いものとなっていました。（校長）

　３校時、５年３組は、理科の授業でした。「植物の発芽と成長」の単元の学習で、発芽に必要な条件を調べる実験に取り組んでいました。
　「植物の種子が発芽するには、どんな条件が必要になるのだろうか？」という課題に対して、子供たちの予想としては、「土」「水」「日光」「空気」「温度」などの意見が出されました。
　子供たちの予想をもとに班で相談し、確かめたい条件以外は全て同じにするということを決めて、実験方法を考え準備を進めてきました。今日から実験が開始となるので、毎日発芽しているかその様子を観察し、しっかりと実験の結果をまとめてほしいと思います。（校長）

　３校時、５年２組は、算数の授業でした。「比例」の単元のまとめの学習に取り組んでいました。
　明日が、単元のテストの予定になっています。今日の授業では、明日のテストに備えての課題が提示されていました。最初にタブレットを使っての復習「みやチャレ」、次に印刷された「MIYAプリ」、最後に問題集「item（アイテム）」の問題を解いて復習を進めていきます。（※「みや＝MIYA」は、先生の名前です。）
　子供たちは、各自のペースで復習やまとめに取り組んでいました。明日のテストでは、努力の成果を発揮してくれることを期待しています。（校長）

　３校時、５年１組は、総合的な学習の時間でした。初めにタブレットを使って、児童集会を行っての感想や考えを文章にまとめていました。タブレットでの活動が終わると、６月に行われる榛名林間学校の栞作りが行われました。
　榛名林間学校は、５年生の子供たちが一番楽しみにしている行事です。栞となる印刷物が配られると、みんな目を輝かせていました。ページ順に並べた後ホチキスで綴じ込み、榛名林間学校の栞が完成しました。
　５年１組は、６月９日（水）に榛名林間学校を実施します。今日完成した栞をもとに、今後も授業で詳しく活動の説明を行ったり、安全に実施するためのきまりや約束について話し合ったりする予定です。栞を大切に保管してほしいと思います。（校長）

　２校時、４年３組は、国語の授業でした。「漢字の広場〜漢字の部首〜」の単元の学習を行っていました。
　授業のはじめに、百人一首を行いました。毎時間取り組んでいるので、子供たちは素早く反応して札を取っていました。次に、新出漢字（的・周）の練習に取り組んでいました。読み方や書き順の確認を行った後、漢字ドリルに丁寧な文字で練習していました。
　そして、漢字の部首の学習へと移りました。プリントに様々な「へん」「つくり」「かんむり」「あし」などの部首の漢字を書く活動では、たくさんの漢字を書こうと真剣に取り組む子供の様子が見られました。（校長）

　２校時、４年２組は、算数の授業でした。「グラフや表を使って調べよう（折れ線グラフと表）」の単元でのまとめの学習に取り組んでいました。
　この単元では、折れ線グラフの読み方や描き方、表を使って資料の整理の仕方の学習を行ってきました。全ての内容の学習が終わり、明日が単元のテストとなります。
　今日の授業は、明日のテストに備えての復習の時間となっていました。子供たちがプリントの問題を真剣に解き進める姿から、明日のテストへの意欲が感じられました。（校長）

　１校時、４年１組は、図工の授業でした。「まぼろしの花」の単元の学習で、空想の世界に咲く幻の花の制作に取り掛かっていました。
　授業で子供たちは、幻の花のテーマを何にするか友達と相談しながら考えていました。「宇宙」「海の中」「空の上」「コンピュータの世界」など、子供たちは様々なイメージを膨らませていました。
　子供たちが描いた下書きには、「雲の上に咲く花」「氷の花」「炎の花」「花火の花」「お金の花」など、楽しい幻の花が咲いていました。（校長）

　１校時、１年１組と１年３組では、生活科でアサガオの種蒔きを行いました。
　子供たちは、教室前のベランダにプランターを並べ、土を入れてからアサガオの種を蒔いていました。アサガオの種を土に埋めると、ペットボトルでたっぷりと水やりをしていました。
　アサガオの種蒔きが終わって教室に戻った子供たちは、アサガオの種蒔きの様子を絵日記にまとめていました。（校長）

　今日の朝活動は、児童集会でした。今日は、「ようこそ城東小へ」というテーマで学校生活を見直し、より健康で安全な学校生活への改善を図ることがねらいの集会でした。
　計画委員の子供たちが、学校の課題である「掃除の仕方」「よい挨拶の仕方」「廊下の歩き方」の３つのポイントから全校の子供たちに向けて、タブレットで撮影した動画の視聴をもとに問題点や課題を提示していました。各教室では、真剣に動画を視聴する子供たちの姿が見られました。
　今回の計画委員の提案を受け、今日から全員が問題点や課題の改善に取り組み、健康で安全な学校生活を送ることができるよう努力してくれることを期待しています。（校長）