泳ぐ練習では、一人一人の泳力に合わせたグループを組んでいました。基本となるバタ足の練習では、ビート板を使ってしっかりと水をキックすることを意識していました。
　プールから上がると少し肌寒く感じましたが、何度も何度も一生懸命泳ぎの練習に励む子供たちの姿が印象に残りました。（校長）

　全員がプールに入って水慣れが済むと、水中に潜ったり、お腹をプールの底につけたりしていました。初めは緊張気味だった子供たちの表情にも、少しずつ笑みが見られるようになりました。
　その後、背浮きや伏し浮きの練習を行い、泳ぐ練習へと活動が移りました。（校長）

　４年生は、今日が今年初めてのプールでした。残念ながら日差しは出ていませんでしたが、気温２７度・水温２４度とともに基準を超えていましたので、１・２校時に４年１組と２組が、３・４校時に４年３組がプールに入りました。
　マスクを外したらおしゃべりをしないこと、友達との距離をしっかりとることを約束し、準備運動とシャワーを済ませ、腰洗い槽に浸かってプールサイドに整列しました。
　その後、子供たちは体に水をかけて慣らしてから、ゆっくりとプールの中に入りました。久にぶりのプールでしたが、やや水が冷たく表情が硬い感じがしました。（校長）

　２校時、２年４組は、算数の授業でした。「水のかさのたんい」の単元の学習で、ペットボトルに入る水のかさを調べていました。
　実際に水のかさを調べる活動を行うため、子供たちは家庭科室へ移動して学習を行いました。大中小のペットボトルが用意され、ペットボトルいっぱいに入れた水のかさを、１ｄLマスいくつ分になるのか調べていました。
　グループごとに慎重にペットボトルの水を、１ｄLマスに移し替えていました。ペットボトル小には１ｄLマス３杯半分、ペットボトル中には１ｄLマス５杯分の水が入っていることが分かりました。
　子供たちには、水のかさを測定する活動を通して、水のかさの大きさをイメージできる力を身に付けてほしいと思います。（校長）

　２校時、２年３組は、算数の授業でした。１学期の算数のまとめのテストが返され、間違え直しに取り組んでいました。
　１学期のまとめの「たしかめよう」のテストには、これまでに学習した「たし算・ひき算のひっ算」「長さのたんい」などの問題が出題されていました。単元の学習が終わってすぐはできていても、時間が経つと忘れてしまったり、ミスをしてしまったりして間違えることがよくあります。
　テストの間違え直しを行うことで、忘れてしまったことを確認したり、理解をより深めたりすることができます。一つ一つ確実にやり直し、学期末テストに備えてほしいと思います。（校長）

　２校時、２年１組は、算数の授業でした。「水のかさのたんい」の単元で、水のかさの単位の基本となる１ｄL（デシリットル）のについての学習でした。
　授業では、１ｄLマスを用意し、この中に入る水の量が１ｄLとなることを説明しました。そして、長さの表し方と同じで、基本となる単位がいくつ分になるかで全体の大きさを表すことを理解させていました。（１ｄLが２つ分で２ｄL、３つ分で３ｄL・・・）子供たちは、みんなしっかりと理解できていました。
　その後の学習では、１ｄLマスに入った水を１Lマスに入れ替えて見せました。「うわあー、少ない！」思わず、子供たちから声が上がりました。「１Lマスに入っている水のかさは、１ｄLです。先ほどと変わっていません。」容器の大きさで見た目の感覚は変わりますが、中身のかさ（容量）は変わらないということを、子供たちに実感させていました。（校長）

　１校時、２年２組は、算数の授業でした。今日は、１学期の学習のまとめに取り組んでいました。
　これまでに２年生の算数では、「グラフとひょう」「たし算のひっ算」「ひき算のひっ算」「長さのたんい」「３けたの数」の単元の学習を行ってきました。今日の授業では、それぞれの単元の復習プリントが用意され、自分で問題を解いた後、タブレットを使って答え合わせを行っていました。
　それぞれの単元のまとめの問題を解き終えると、黒板に名札を貼っていきました。全てのプリントが終わった子は、計算ドリル等を使って復習やまとめを行っていました。（校長）

　今朝は、久しぶりの曇り空の下での登校となりました。登校時の検温も、玄関前で行うことができました。
　今日、プールでの授業が予定されている学年の子供たちは、プールバッグを抱え登校してきました。「今日、プールに入れるかなあ？」どの子も天気を心配していました。
　朝の段階で、気温も水温も基準値を超えています。後は、雨さえ降らなければプールに入れる状況です。子供たちの願いが叶うことを祈っています。（校長）

　きょうのこんだて

キャロットパン・スパゲティーミートソース・フレンチサラダ・牛乳

　朝ごはんに、あか・き・みどりの仲間をどれも食べましたか？
できれば１つずつではなく、いくつか組み合わせて食べてほしいのです。
　ではクイズです。どうして組み合わせる必要があるのでしょうか？
１　味も色々食べられるし、見た目もきれいだから。２　体は１つの食べ物から作れないので色々食べる必要がある。　こたえはどちらも正しいです。
・残念ながら１つの食べ物を食べればいいという物は、今はできていません。宇宙にいくのにも色々食べる必要があるのです。人は食事で満足感や栄養が得られるからです。人は五感の目鼻口耳と触感で感じながら、食べ物を組み合わせることで、栄養バランスもよくなるのです。サプリメントがあるじゃないという人がいますが、それだけでは、腎臓や肝臓などの体に負担がかかるだけでなく、かむことがないと、唾液も出ず、胃腸や脳への刺激もなく、第二の脳と言われる腸の免疫力もさがり、取り過ぎると、足りなくて困るときと同じ症状になるようですよ。小学生のうちは色々な食べ物を組み合わせてしっかり栄養をとりたいですね。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　今日の午後４時から、タブレット端末の接続テストを行いました。各教室の先生方が、各家庭にいる子供たちに向かって「先生の声が聞こえますか？聞こえたら手を振ってください。」と呼び掛けていました。先生の声を聞いた子供たちは、一斉に手を振っていました。
　高学年の子供たちは、自分だけでも接続することが可能となりますが、１年生にはまだ難しい操作となります。そのため、どうしても保護者の皆様のご協力が必要となってしまいました。ご多用の中、たくさんの保護者の皆様にご協力していただき、本当にありがとうございました。
　明日は、タブレットの画面をタオル等で保護し、ケースに入れて学校に戻すようお願いします。今後、家庭への持ち帰りが始まりましたら、有効に活用してまいります。今後もご理解とご協力をよろしくお願いいたします。（校長）

　５校時、４年３組は、国語の授業でした。「リーフレットで知らせよう」の単元で、資料の引用の仕方について学習していました。
　この単元では、校外学習で見学してきた内容について、分かりやすいパンフレットになるようにまとめるには、どのような工夫をしたらよいか考えています。これまで学習してきた「写真を取り入れる」「図や表を使って表す」の他に、「参考となる資料を引用する」という方法を取り入れることで、より分かりやすくまとめられることを、この単元では学習しています。
　参考資料を引用する方法をしっかりと身に付け、自分自身がリーフレットやパンフレットを作成する際に活用してほしいと思います。（校長）

　５校時、４年２組は、国語の授業でした。今日は、「リーフレットで知らせよう」の単元のテストでした。
　まず初めに、まとめのプレテストを受けました。この単元で習った漢字や難しい言葉の確認を行いました。プレテストが終わると、子供たちにテスト用紙が配られました。
　テスト用紙を受け取った子供たちは、丁寧な文字で自分の名前を書き、集中して問題を解き進めていました。（校長）

　５校時、４年１組は。総合的な学習の時間でした。今日の授業では、「１学期の思い出を話そう」という発表会に向けて、スピーチのメモづくりに取り組んでいました。
　「１学期に思い出に残っていることについて、クラスの友達に伝えるスピーチをしましょう。時間は、一人当たり２分程度です。」坂口先生の言葉を聞いて、子供たちは何について発表しようか真剣に考えていました。
　みんなでテーマを考えた結果、「クラス替えのこと」「席替えのこと」「社会科見学のこと」「マーチング練習のこと」「勉強や運動などで頑張ったこと」などが出されました。自分の発表したいテーマが決まると、子供たちはワークシートにスピーチメモを書き始めていました。（校長）

　４校時、１年４組は、国語の授業でした。「すずめのくらし」の単元テストを行っていました。
　「すずめのくらし」の単元テストを始めるに当たり、木村先生が子供たちに「問題をよく読んで答えること」「丁寧な文字で答えを書くこと」「最後までしっかりと取り組むこと」などテストの受け方について、丁寧に説明を行っていました。
　説明が終わると、いよいよテストとなりました。鉛筆を持った子供たちは、問題をよく読んでから、設問に答えていました。（校長）

　４校時、１年３組は、生活科の授業で「あめあがりのこうていでくさばなやむしをさがそう」の単元の学習に取り組んでいました。
　教室で子供たちは、今日の学習のめあてを確認し、城東の森や花壇に行けば、様々な虫を見つけられるのではないかと考え、校庭へと出かけていきました。
　初めに、城東の森に行きました。木の根元を探したり、池の周りを探したりして、子供たちは虫探しを行っていました。次に、校庭東の花壇やアジサイの花のところへ移動し、虫探しを始めました。「アジサイのところには、カタツムリがいるかも知れない。」と予想しましたが、残念ながらカタツムリを発見することはできませんでした。
　それでも、真剣な眼差しで身近な自然に触れる体験を通して、子供たちは新たな発見をすることができました。（校長）

　１年２組は、１校時は国語の作文の授業に取り組んでいました。「友達や家の人に知らせたいことを書こう」をテーマに、休み時間のことや習い事のことを作文に書いていました。
　そして、４時間目は、音楽の授業でした。童謡「かたつむり」の曲を松村先生の引く電子ピアノに合わせて、鍵盤ハーモニカを吹いていました。
　音楽の授業では、６月の終わりから少しずつ歌を歌ったり、鍵盤ハーモニカを吹いたりすることができるようになっています。自分で実際に音を出して歌ったり演奏したりする活動を、子供たちは楽しんでいました。（校長）

　１校時、１年１組は、国語の授業でした。今日から、「おおきなかぶ」の単元の学習に入りました。
　教科書を開いた子供たちは、本先生が流すＣＤの音読を聞きながら、教科書の文を目で追っていました。かぶを引き抜くための掛け声「うんとこしょ、どっこいしょ」を、子供たちはリズムよく覚えることができていました。
　家庭学習でも、宿題で音読に取り組むと思います。１年生は、長文も読めるようになっています。お子さんがリズムよく「おおきなかぶ」を読む力が身に付くようご協力をお願いします。（校長）

　週末には、大雨による土石流が静岡県熱海市で発生し、大勢の人や建物等が巻き込まれる痛ましい災害が発生しました。犠牲となった方に対し、心よりご冥福をお祈りいたします。
　今週も、雨の日が多くなるとの予報が出ています。登下校時における安全な歩行の仕方や校舎内での安全な過ごし方など、学校でもしっかり子供たちの安全確保に努めたいと思っています。
　学校のプール開設が決まってから、本格的な梅雨空が続いています。気温と水温は、開設の目安を超えているので、雨さえ降らなければ水泳学習が実施できる状況です。「どうか、雨が降りませんように！」毎日祈りながらプールを見ています。（校長）

　３年生に引き続き、午前１０時より、４年生の土曜スクールが行われました。２９名の子供たちが参加し、１００マス計算やプリント学習に取り組んでいました。
　１００マス計算の様子を見ると、３年生よりかなり計算スピードが速いことが分かります。子供たち一人一人が、前回よりももっと早いタイムを出したいと意欲的に取り組んでいるからでしょう。子供たちの集中力に感心しました。
　その後の復習のプリントでも、一人一人が集中して学習に取り組む姿が見られました。４年生も「よくできているね。」と称賛の言葉掛けをボランティアの方にしていただき、子供たちは嬉しそうな笑顔を見せていました。（校長）

　保護者の皆様には、平素より各種行事等に温かなご支援ご協力をいただき誠にありがとうございます。6月２８日（月）より水泳の授業が始まりました。
　そこで、５・６年生の児童においては、放課後の練習日を設定することとしました。水泳への意欲向上と基礎技能習得のための練習となります。希望される場合は、お子さんを通じて担任まで連絡をお願いします。（校長）

※放課後の水泳練習について　R3.7.3　☜　ここをクリック