５校時の５年４組のリモート自動車工場見学の様子です。
　最後の質問のコーナーでは、「新型の自動車をつくる場合は、新しい工場を建設しないといけないのですか？」という質問をしていました。子供たちが、自動車工場（自動車づくり）に対して、とても興味・関心が高いということが分かりました。（校長）

　今日の５・６校時は、５年生が社会の授業でオンライン自動車工場見学を行っていました。パソコンで太田市の富士重工業（スバル）の矢島工場と繋ぎ、富士重工業（スバル）の会社の歴史について説明を受けたり、自動車工場の組み立ての動画の視聴を行ったりしました。オンライン自動車工場見学の最後の場面では、自動車づくりに関するクイズと質問コーナーもありました。
　５校時の５年２組のリモート自動車工場見学の様子です。
　子供たちは、オンラインで自動車づくりの説明を聞きながら、熱心にメモを取っていました。３択クイズコーナーでは、「ハイッ！」と子供たちは正解と思った番号に、元気よく手を挙げていました。見事全員が正解でした。（校長）

　１１月２２日（月）から２９日（月）までの５日間、分散型の学習参観を実施いたしました。ご多用の中、たくさんの保護者の皆様にご参観いただき、本当にありがとうございました。
　１年半以上も続くコロナ禍のために、お子さんの学級での様子をご覧いただく機会が設けられませんでした。感染状況が落ち着いたため、ようやく学校内にお入りいただき、授業の様子や作品などを見ていただくことができました。
　この後、第２回目の学校評価を実施する予定です。お気付きのことがございましたら、ぜひお知らせください。よろしくお願いいたします。（校長）

　１１月の最終日を迎えました。今朝も昨日同様厳しい寒さとなりました。手袋・ネックウォーマー・ジャンパーなど、真冬の身支度で登校する子供たちの姿が目立ちました。
　それでも日中は、最高気温が前橋市で１４度まで上がるとの予報ですので、外で活動するにはよい日となりそうです。一日の寒暖差が激しい時期ですが、元気いっぱいに充実した学校生活を送ることができるよう、体調管理には十分気を付けさせたいと思います。（校長）

　きょうのこんだて
　
　むぎいりごはん・群馬のすきやきに・たくあんいりあさづけ・りんご・牛乳です。

　きょうは、１１２９。いいにくのひ。群馬では、「群馬すき焼きの日」でもあります。
群馬はすき焼き自給率１００％の県です。何がというと、すき焼きに入る具はすべて、群馬県でとれるもので作れると言うことです。すごいですね。牛肉もしらたきも、ねぎも白菜もにんじんもしいたけなども全部群馬で作っていますよ。ちなみにごはんも牛乳も群馬県産です。カロリーベースで日本の自給率３７％程の日本なのに、地場産でまかなえるなんで凄いことなんですよ。さてクイズです。地域でとれたものを地域で食べる事を、なんて言うでしょうか？　➀一汁三菜　➁地産地消　　こたえは➁の地産地消です。
　地産地消とは、その地域で作った物（生産したもの）を、その地域で食べる事（消費する）です。主に、農産物などの食べ物に使われます。
地産地消の良いところは、いつどこでどんな人が作ったものなのかわかるので、安心できることです。運ぶ距離も短くて輸送費が少なく、フードマイレージが低く環境にも優しいのです。また、日本は、もともと地元でとれた旬の時期に食べるのが体によいとされ、その土地の気候にあった農産物は、農薬などをたくさん使わない自然のエネルギーで豊かに実るので安全ですね。栄養価も高く、なにより新鮮でおいしいのです。地域の伝統ある食文化を守ることもできます。また、地域のことをよく知るきっかけにもなります。まるごと群馬のすきやき。みなさんもお家の人と一緒につくって食べてほしいなと思います。

　２校時、６年３組は、英語の授業でした。「What country do you want to visit ?」の単元の学習で、自分の行ってみたい国について友達への発表を行っていました。
　子供たちは、５年生で行きたい都道府県について調べ、発表する学習を行いました。６年生では、５年生での学習を生かして、行ってみたい国について発表を行います。子供たちは、行ってみたい国の文化や観光地、美味しい食べ物などについて調べ、発表原稿を作成しました。
　今日の授業では、タブレットに写真や資料を集め、教室のテレビのモニターに映しながら発表を行っていました。発表が終わると、聞いていた子供たちが、発表の態度や内容についての評価をしていました。（校長）
　※この活動は、全ての６年生のクラスで行っています。

　２校時、２年４組は、生活科の授業でした。「町たんけん」のまとめの学習で、なかよしホールで発表会を行っていました。
　子供たちは、それぞれのグループで調べたり、オンラインでインタビューしたりしたことをもとに、発表原稿を作成していました。
　今日の授業では、タブレットで写真や資料を見せながら友達への発表を行っていました。発表を聞いた子供たちは、発表の内容やよかったところをワークシートにまとめていました。（校長）
　※この発表会は、他の２年生のクラスでも行っています。

　２校時、１年４組は、生活科の授業でした。「チューリップをうえよう」の単元の学習で、チューリップの球根の観察を行っていました。
　子供たちには、観察シートとチューリップの球根が配られていました。子供たちは、その球根をじっくりと観察して球根のスケッチを描いていました。球根の大きさや色、手触りなどを観察ノートに丁寧に記入していました。
　優しくチューリップの球根に触れている子供たちの姿が、とても印象に残りました。（校長）

　２校時、１年１組は、生活科の授業でした。「あきのおもちゃづくり」の単元の学習を行っていました。
　子供たちは、家から持ってきたどんぐり・松ぼっくり・紙コップ・毛糸などの材料を使って、「的入れゲーム」「魚釣り」「けん玉」など様々なおもちゃを作っていました。
　おもちゃができ上ると、友達と一緒に遊んでいました。教室のあちこちから、楽しそうな声が聞こえていました。（校長）

　１校時、１年３組は、国語の授業でした。「はたらくじどう車」と「うみへのながいたび」の単元テストでした。子供たちは、集中して丁寧に問題を読み、テストを解き進めていました。
　テストが終わって見直しが済んだ子供たちは、「きこえてきたよ　こんなことば」の物語作りにの活動に取り組んでいました。（校長）

　１校時、１年２組は、体育の授業でした。校庭で持久走の練習をした後、しっぽ取りゲームを行っていました。
　子供たちは、しっぽを付けて逃げるチームと追いかけてしっぽを取るチームに分かれていました。先生の合図とともに、しっぽを付けたチームの子供たちは、一斉に走り出しました。しっぽを取るチームの子供たちは、すぐさま追いかけだしました。
　方向転換をして逃げたり、スピードの緩急をつけて相手を躱したり、みんな楽しそうに活動していました。全員のしっぽが取られてしまうと、逃げるチームと追いかけるチームが入れ替わりました。みんな寒さをものともせず、本当に楽しそうでした。（校長）

　今朝は、群馬県内１３の観測点の１２の場所で氷点下を記録しました。みなかみ町の藤原では、氷点下５．５度まで気温が下がったようです。いよいよ本格的な冬の到来です。
　学校では、５台の自動体温測定器を設置していますが、子供たちの額の表面温度も低くなっているため、なかなか体温を測定できない状況となっていました。保護者ボランティアの方のご協力により、どうにか登校時の検温を無事に済ませることができました。本当にありがとうございました。
　今週は、いよいよ１２月となります。２学期もあと僅かとなりましたので、生活や学習のまとめに全力で取り組ませたいと思います。（校長）

　午前９時からは３年生、そして、午前１０からは４年生の土曜スクールが行われました。今回が、２学期最後の土曜スクールでした。３年生２５名、４年生２０名の合計４５名が参加していました。
　早く来た子供たちは、ボランティアさんと上がり九九・下がり九九の暗唱に取り組んでいました。
　開始時間になると、いつものように挨拶をした後、最初に１００マス計算に挑戦していました。「よーい、始め！」コーディネーターの方の合図で、子供たちは一斉に鉛筆を走らせていました。
　１００マス計算の後は、いつものようにプリント学習に取り組んでいました。今日もみんな、大きな花丸をたくさんもらっていました。
　ボランティアの皆様、２学期の土曜スクールでは、たいへんお世話になりました。３学期もよろしくお願いいたします。（校長）

　５・６校時、５年２組は、家庭科の授業でした。「食べて元気に」の単元で、味噌汁の作り方についての学習を行っていました。
　５校時は、授業参観でした。味噌汁の実（具）として何を入れると「栄養バランス」「味」「色合い」「具の分量」がよいか、グループで話し合いを行っていました。
　６校時は、単元のまとめを行っていました。クラス全体で一日の過ごし方についての映像資料を見て、体調が優れない原因について考えていました。「ゲームをし過ぎている」「朝ご飯を食べていない」「寝る時刻が遅すぎる」など、様々な視点から健康な生活を送るためのポイントを見つけることができていました。その中でも、就寝時刻が遅くなると朝食を摂れない不健康な生活に繋がることに、子供たちは気付いたようでした。（校長）

　４校時、５年１組は、家庭科の授業でした。「食べて元気に」の単元の学習で、味噌汁のつくり方のまとめを行っていました。
　授業では子供たちに、家庭科ノートに味噌汁の作り方のポイントを記入することで、作り方の手順を理解させていました。「煮干しで出汁をとる時に、どうして頭と腸をとるのでしょうか？」という先生の質問に、「苦みが出てしまって美味しくないから。」と子供たちはしっかりとその理由を答えていました。
　コロナ禍のために学校では、調理実習ができない状況となっています。この単元で学習したご飯とみそ汁の作り方については、ぜひご家庭で実践をしてほしいと思います。ご協力をよろしくお願いいたします。（校長）

　３校時、５年４組は、英語の授業でした。「Where do you want to go?」の単元の学習で、友達と行きたい都道府県について伝え合う活動を行っていました。
　子供たちは、自分の行きたい都道府県とその場で何をしたいか分かりやすく伝え合っていました。授業では、多くの友達と積極的に伝え合う姿が見られました。
　授業の最後には、クラスの代表者が、エル先生に自分の行きたい都道府県について伝えていました。その都道府県の名所や観光地、名物である食べ物などについて、代表者となった子供は、堂々とエル先生に教えることができていました。（校長）

　３校時、３年３組は、算数の授業でした。今日から「重さをはかってあらわそう（重さのたんいとはかり方）」の単元の学習に入りました。
　授業では、「ドッジボールとソフトボールでは、どちらが重いと思いますか？」という投げかけを子供たちに行い、重さを比べたり量ったりする必要性を理解させていました。
　授業では、手作りの秤を使って、重さを比べたり、重さを量ったりしていました。子供たちは、グループで協力して楽しく活動していました。（校長）

　３校時、３年１組は、国語の授業でした。「くらしと絵文字」の単元テストを行っていました。
　今日の授業では、「くらしと絵文字」の読み取りテストと漢字テストの２枚のテストを受けていました。みんな真剣な表情でテスト問題に取り組んでいました。（校長）

　２校時、５年３組は、英語の授業でした。「Where do you want to go?」の単元の学習を行っていました。
　授業では、自分の行きたい都道府県について英語で発表したり、その都道府県の観光地や名物の食べ物などを紹介したりしていきます。初めに、友達同士で発表し合う活動を行いました。
　その後、クラスの代表者が、自分の行きたい都道府県についてエル先生に伝える活動を行っていました。代表者となった子供は、堂々とエル先生との会話を楽しんでいました。（校長）

　２校時、３年４組は、国語の授業でした。「モチモチの木」の単元の学習で、物語を読んで難しい意味の語句を見つけていました。
　子供たちからは、「おくびょう」「組みうち」「きもをひやす」「さいそく」「ねんねこばんてん」「くべる」などの言葉の意味がよく分からない語句として挙げられていました。
　授業では、意味の分からない難しい語句について、意味を調べる活動に取り組んでいました。しっかりと意味を理解し、「モチモチの木」の読み取りに励んでほしいと思います。（校長）