きょうのこんだて

　麦入りごはん・鯖の味噌煮・ねぎぬた・みそポテト・なめこ汁・牛乳

　今日は、一都６県の関東の郷土料理の埼玉県です。
埼玉県は、大河ドラマでおなじみの渋沢栄一のふるさとです。群馬にもほど近く、似ている料理も数多くあります。例えば群馬は下仁田ねぎですが、埼玉には深谷ねぎがあります。どちらも地名がついています。下仁田ねぎは殿様ねぎとも言われます。調理すると、とろけるように甘いのが特徴です。一方深谷ねぎは、下仁田ねぎのように太く短くなく長い種類です。ねぎの生産では日本一です。ねぎぬたは、ねぎを蒸して、甘味噌酢であえた物です。ねぎは体温め、疲れをとり、抵抗力を高めてくれると言われています。寒い冬にはねぎを良く食べることで、風邪の予防にもなります。
　また、みそポテトは、Ｂ級グルメで、秩父名物と言われています。じゃがいもを揚げて甘い味噌だれにからめます。おこじゅはんと言って、小腹が空いたときに食べる郷土料理です。群馬と似ているところは、甘味噌がソールフードであること、おっきりこみが食べられていることがあります。
　ではクイズです。○太くてとろける甘さがあるのは？➀深谷ねぎ➁下仁田ねぎ
　　　答えは➁です。
　○ねぎの生産量が日本一なのは？➀深谷ねぎ➁下仁田ねぎ　答えは➀
　○みそポテトはどこの名物？➀深谷➁秩父答えは➁です。
おいしい埼玉県を知りましょう＞

　１年４組の動物ふれあい教室の活動の様子です。子供たちは、ウサギに餌を与えたり、聴診器で心臓の音を聞いたりする体験を行いました。ウサギの心臓の鼓動の速さに、びっくりする子が多くいました。
　動物ふれあい教室でウサギと触れ合う体験を通して、動物を愛する気持ちを高めるとともに、命の大切さを実感することができたと思いました。（校長）

　１年３組の動物ふれあい教室の活動の様子です。初めてウサギに触れる子もいて、初めは少し緊張した様子が見られました。ウサギを抱きかかえると、「うわー、かわいい！」いつの間にか緊張が解け、満面の笑みでウサギを抱いていました。
　子供たちは、代わる代わるウサギを抱きかかえ、みんな嬉しそうでした。（校長）

　今日と明日の２日間に渡り、１年生を対象とした動物ふれあい教室が行われます。今日の５校時には、１年３組と４組の子供たちが、７名の獣医師の先生からウサギについて様々なことを教えていただきました。
　ウサギの好きな餌や与えてはいけない餌（野菜）、ウサギの特徴、ウサギへの接し方や抱き方など、たいへん分かりやすい説明をしてくださり、子供たちはウサギへの関心を高めていました。（校長）

　３年２組の子供たちの書き初めの様子です。１枚目より２枚目、２枚目より３枚目と、練習を重ねるごとに「友だち」が整った文字になっていたと感じました。そして、一番良いと思う作品を選び、学年と名前を書いていました。
　３枚の練習が終わると、後片付けを行いました。１枚の書き初め用紙を折り畳んで墨を吸わせて片づけます。手を真っ黒にしてしまう子が何名もいました。（校長）

　３年１組の子供たちの書き初めの様子です。講師の先生のアドバイス通り、子供たちは気持ちを集中させると、一気に３枚書き上げていました。（校長）

　３・４校時、３年１組と２組が、書初め講習会を行いました。子供たちは、講師の先生から書き初め用具の準備と後片づけの仕方を丁寧に教えてもらっていました。書き初めの書き方について、講師の先生の書く様子を映像で視聴しました。作品が完成すると、拍手が起こっていました。
　「書き初めは、書き始めたら一気に書き終えることが大事です。筆の勢いを大切にしましょう！」とのアドバイスがありました。（校長）

　３年４組の子供たちの書き初めの様子です。たった３枚ですが、集中して書いたため、少し疲れたようです。
　３枚の中から一番良く書けた作品に学年と名前を書いていました。半紙と違って、全体のバランスをとるのが、難しいようでした。（校長）

　３年３組の子供たちの書き初めの様子です。準備を整い終えると、いよいよ書き初めに挑戦です。
　子供たちは、書き初め用紙に向かい、気持ちを集中させてから書き始めていました。（校長）

　今日は、午前中に３年生の書初め講習会が行われます。講師の先生をお迎えして、２クラスずつ体育館で行います。３年生は、初めての書き初めとなるので、たくさんの保護者の方がボランティアとして協力してくださいます。本当に有難いことだと思っています。
　１・２校時、３年３組と４組が、書初め講習会を行いました。初めに講師の先生から、書き初めを始める準備の仕方についてDVDの映像をもとに教えていただきました。（校長）

　きょうのこんだて

　パーカーハウス・白身魚のフライ・ポテトサラダ・豆のカレースープ・牛乳

１月は脂肪過多の食事が続きがちです。取り過ぎは、疲労や免疫力の低下をまねきます。肉類や揚げ物をを食べた時は、野菜を倍食べましょう。油の多い料理１皿に対して野菜２皿食べましょう。今日で言うと、サラダとスープで２皿になります。油の多いもの1口食べたら、野菜２口を心掛けましょう。

　今朝も、県内ほとんどの地域の最低気温が、氷点下となりました。本校でも、城東の森の近くにあるメダカ池には、一面にうっすらと氷が張っていました。室内から外に出てみると、指先が痛いと感じる寒さでした。
　いよいよ２学期の最終週が始まりました。今朝も子供たちが、「おはようございます！」の声とともに、寒さをものともせず元気に登校してきました。２学期の生活面・学習面のまとめをしっかりと行わせ、楽しい冬休みを迎えさせたいと思います。（校長）

　雨の週末となりました。午前６時４０分に、一旦雨は上がりましたが、子供たちの登校時刻に合わせるように再び雨が降り始めました。
　５年生では、今日の午前中に「ザスパクサツ群馬」のサッカー教室を予定していました。残念ですが、降雨のため中止となってしまいました。登校しながら、「雨が止んでほしい！」と祈っていた子もいると思います。またぜひ、次の機会を設定できたらと思っています。（校長）

　きょうのこんだて

　こぎつねごはん・ゆず昆布和え・みそしる・牛乳

　さて今日はこぎつねごはんですが、うどんなどにもきつねがありますね。
ちなみにたぬきうどん・そばもありますね。ではクイズです。
たぬきそばやうどんになぜたぬきとつくのでしょうか？
➀たぬきに似ているから➁種（具）がないから➂具が少ないため、たぬきにバカにされたようだから　　　答えは、➁種ぬきでえびの天ぷらなどの種がなく、たぬきになったと言われる説が有力なようです。
関東では揚げ玉が入った物が、たぬきそばやうどんと言われますが、大阪では油揚げをのせた物を、たぬきそばと言うそうです。ややこしいですね。
　次はきつねのクイズです。どうしてきつねうどんや今日のこぎつねごはんに、きつねがつくようになったのでしょうか？➀色がきつねに似ているから。➁油揚げがきつねに似ているから。➂きつねの好物があぶらあげだから。　答えは、➂です。ちなみに、こぎつねごはんは、こぎつねが山の中であそんでいるイメージなんです。もう一つクイズです。「こぎつねコンコン」の歌の中にかんざしにしたのは何？➀どんぐり➁まつぼっくり➂もみじ　　答えは➂もみじです。
また、歌では、こぎつねコンコンやまのなかでしたが、歌の3番はやまではなくなんの中でしょうか？➀へやのなか➁あなのなか　　答えは➁です。こぎつねコンコンの歌を思い浮かべながら楽しくいただきましょう。
　

　体育館内で活動するクラブの様子です。
　体操・バレーボール・卓球などのクラブ活動が行われていました。体操クラブは、今日行う種目が鉄棒運動のため、校庭での活動となっていました。子供たちは、鉄棒でいろいろな技にチャレンジしていました。（校長）

　校舎内で活動するクラブの様子です。
　まんが・イラスト・図工・室内ゲーム・タブレット・理科・家庭科・金管・バトンなどのクラブ活動が行われていました。理科クラブでは、入浴剤を使った「バブロケット」飛ばしを、中庭で楽しそうに行っていました。（校長）

　今日の７校時は、クラブ活動の時間でした。久しぶりのクラブ活動となり、子供たちもこの活動の時間を楽しみにしていたようです。
　校庭で活動するクラブ活動の様子です。
　外球技（ドッジボール・サッカー・キックベース）・陸上・縄跳びなどのクラブ活動が行われていました。みんな元気いっぱいに動き回っていました。（校長）

　２・３校時、５年生と６年生は、昨日に引き続いての学力テストに臨みました。今日は、算数と社会の学力テストを行いました。
　どの教室もしーんと静まり返り、子供たちが集中して問題を解いていることが分かりました。４０分のテスト時間の最後まで、何度も見直しを行う子もいました。
　テストの結果は、３学期に返却の予定です。学校では、テストの結果をきちんと分析し、次の学年に向かって復習やまとめを行ったり、補充学習に取り組んだりしていきます。５・６年生のみなさん、２日間よく頑張りました。（校長）

　３校時、４年１組は、図工の授業でした。「ほってすって見つけて」の単元で、木版画の学習を行っていました。
　今日の授業では、彫刻刀で彫った版木にインクを載せて刷る活動を行っていました。側ごとに少人数教室へ移動した子供たちは、慎重かつ集中して作業を進めていました。
　バレンで丁寧に擦った後、ゆっくりと版画用紙を持ち上げると、白と黒の綺麗なコントラストの花の版画が完成していました。出来上がった作品を見て、どの子も嬉しそうな表情を見せていました。（校長）

　２校時、４年３組は、体育の授業でした。校庭で準備体操をしっかり行ってから、「体つくり運動」の持久走の学習を行っていました。
　今日の授業では、５分間走の記録測定に取り組みました。ペアになって、互いの走った距離を計算して求めていました。「がんばれ！」と声を掛け合い、励まし合う場面が何度も見られました。（校長）