２校時、６年４組は、算数の授業でした。「同じ形で大きさのちがう図形を調べよう（拡大図と縮図）」の単元で、地図を使って実際の距離や長さを求める学習活動に取り組んでいました。
　社会で利用してきた地図は、縮尺に従って実際の距離や長さを縮めてあることを子供たちは学習しました。そして、この縮尺の考えから、実際の距離や長さを求めるには、どのような計算を行ったらよいか考えました。1／10000の地図であれば、地図上の長さを10000倍すればもとの長さになることを、子供たちは理解することができました。（校長）

　２校時、６年３組は、英語の授業でした。「My summer vacation」の単元で、夏休みの思い出を伝える学習活動に取り組んでいました。
　夏休みの思い出を伝えるためには、「〜した。」と過去形を使って表現する必要があります。今日の授業では、日常よく使う動詞の過去形についての学習でした。「do=did」「see=saw」「buy=bought」「go to=went to」「enjoy=enjoyed」「play=played」「help=helped」など、形が全く変化する動詞と「ed」が付く動詞があることが分かりました。
　今日学習したことを活かし、子供たちがどんな夏休みの思い出を発表してくれるのか、たいへん楽しみになりました。（校長）

　２校時、６年２組は、理科の授業でした。「月の形と太陽」の単元の学習が終わり、学習の復習とまとめに取り組んでいました。
　今日の授業では、学習プリントの問題を解き進めていました。次の授業では、単元のテストを行います。子供たちは、集中して学習したことを振り返り、大事なポイントについて確認を行っていました。（校長）

　２校時、６年１組は、社会の授業でした。「武士の世の中へ」の単元の学習で、平清盛がどのようにして勢力を伸ばしていったのかを調べていました。
　授業では、貴族の世から武士の世へ移り変わり、政治や人々の暮らしの変化がどう進んだか考えていました。武士の時代の始まりは、源氏と平氏の争いを中心に学習が進みます。子供たちは、タブレットの活用を通して、主体的に学習に取り組めていました。（校長）

　９月も中旬を迎えました。今日から、一週間の学校生活がスタートとします。子供たちが、みんな元気で楽しい学校生活を過ごすことができるよう全力で指導に努めたいと思っています。
　今朝は、気持ちのよい爽やかな風が吹いていました。「おはようございます！」気持ちのよい風に乗って、元気いっぱいの挨拶が運ばれてきました。その声を聞いて「よし、頑張ろう！」と、やる気スイッチがオンとなりました。（校長）

　きょうのこんだて
シナモンきなこあげパン・ワンタンスープ・ごぼうサラダ・牛乳

　きょうはシナモン入りのきなこあげパンです。最近ではシナモントーストやシナモンロール、アップルパイなどでおなじみなので、好きな人も多いようですね。シナモンはスパイス王様とも言われています。昔から薬として使われていたようで、古くはエジプトのピラミッドなどでも見つかっているそうです。昔から薬としてつかわれていたシナモンですが、漢方薬でも経皮として今でも使われています。ニッキもシナモンも同じものですが、スリランカや日本などとれるところで香りが多少違うようです。

では問題です。城東小の給食では何種類のあげパンがでるでしょうか？
１　７種類　　２　３種類　　　３　４種類
こたえは、１の７種類です。シナモン・ココア・きなこ・まっちゃ・うぐいす・さとう・くろごまの７種類です。以前はアーモンドもありましたが、アレルギーの関係でいまは出していません。
来月はココアあげパンがでる予定です。お楽しみに。

　香りを楽しむものは、好き嫌いもありますが、だんだん成長すると好きになることもあります。また色々な味を楽しめることは、毎日の食事でおいしさやたのしさが増えることでもあります。
好き嫌いばかりいって食べないなどの偏食が多いと、美味しい味を感じる事が難しくなる場合があります。なんでも好き嫌いせずに楽しく美味しく食べられるといいですね。
　また、病気でも味や香りを感じにくくなる場合もあります。何を食べても美味しく感じない味がしないと感じる人は要注意ですよ。まずは濃い味ばかりにならないようにしましょう。薄味を楽しむことからはじめてみましょう。魚や牡蠣やのりやナッツや干ししいたけや豆なども食べるようにすると良くなる場合もあります。
色々な味を楽しめるようになってほしいと思います。さてきょうの給食の赤黄緑分けできますか？やってみましょう。たべものは、パンだけとかでは力を出し切れません。一緒に色々食べることで、体の栄養になれるのです。

　今月いっぱいGメッセでは、ワクチン接種が行われています。先月に比べるとワクチン接種に訪れる人の数は少なくなりましたが、未だにGメッセの周辺道路では車が混雑するため渋滞している状況が見られます。そのため、ワクチン接種を終えてGメッセから駅前通りに急いで出ようとする車が多く、道路を横断する子供たちが交通事故に巻き込まれる危険性が高まっているように感じます。
　この現状を心配される保護者の方も多く、地元の区長さんやＰＴＡ会長と話し合いを行い、見守り活動を強化することとしました。Ｇメッセを管理する県の担当部局にも連絡し、安全確保の対策を練っているところです。近くの保護者の皆様には、子供たちの横断の見守りにご協力いただけると有り難く存じます。学校・家庭・地域が一体となって、子供たちを交通事故から守っていけたらと考えていますので、よろしくお願いいたします。（校長）

　５校時、１年４組は、生活科で「あさがおのかんさつ」の学習を行っていました。
　春に子供たちが種蒔きをしたアサガオは、夏休みの間も家に持ち帰って世話と観察を続けました。９月になっても、たくさんの花を咲かせているアサガオもあります。
　今日の授業では、アサガオの種の観察を行っていました。グループごとに自分のアサガオの鉢の所へ行き、種を採っていました。自分の席に戻ると、子供たちは観察カードに種の様子をスケッチしたり、感じたことや思ったことを言葉でまとめたりしていました。（校長）

　５校時、１年３組は、図書の時間でした。子供たちは、図書バッグを持って図書室へ移動していました。
　子供たちは、借りていた本を返してから、今日借りる本を真剣に選んでいました。借りる本が決まった子は、カウンターへ図書カードを持って向かい、手続きを済ませていました。そして、自分の席に戻り、静かに読書を始めていました。（校長）

　５校時、１年２組は、国語の授業でした。カタカナドリルを使って、「イ」と「ス」の練習を行っていました。
　子供たちは、先生が黒板にカタカナを書く動きに合わせて、空書きで練習を行っていました。空書きの練習が終わると、ドリルにカタカナの練習を行いました。　　
　カタカナの学習を終えた子供たちは、体育学習発表会で踊るダンス「パプリカ」の練習に入りました。「パプリカ」は子供たちに大人気のダンスで、みんな楽しそうに踊っていました。（校長）

　５校時、１年１組は、音楽の授業でした。今日の授業では、タブレットを使って自由に演奏を楽しんでいました。
　タブレットのアプリを使うと、ピアノ・ギター・ドラムなど様々な楽器の音を自由に奏でることができます。子供たちは、自分の気に入った楽器を選び、楽しそうに演奏を行っていました。（校長）

　４年生の理科の学習で観察しているヘチマの生長の様子について、以前にも何度かお知らせをしたと思います。現在、駐車場の東の畑には、ヘチマのトンネルが出来上がっています。ヘチマの花には、たくさんの蜂や蝶が飛来し、盛んに蜜を吸っている様子が観察できます。
　ヘチマのトンネルの中には、立派なヘチマが育っています。これから咲きそうな雌花もたくさんあり、この後もたくさんのヘチマが実りそうです。世話をしている担当の先生の苦労と努力の成果が表れていると感じます。
　４年生と５年生の理科の学習で観察をしていますが、充実した学習活動となっています。（校長）

　今日は、朝からよく晴れ渡り、たいへん気持ちのよい一日となりました。子供たちの登校時には、空に２本の飛行機雲がくっきりと浮かび上がっていました。
　午前７時過ぎには、熱中症指数（WBGT）が２５度を超えていましたので、今日は熱中症に注意が必要と感じました。体育時や休み時間など、マスクを外して活動させるとともに、水分補給も十分に行わせました。週末も、感染防止対策と熱中症予防に努め、健康で安全に過ごしてほしいと思います。（校長）

　きょうのこんだて
さつまいもごはん・鯖の南部焼き・菊花和え・かきたま汁・牛乳

　きょうは重陽の節句にちなんだ献立です。お節句は色いろありますが大きい物は５つあります。
重陽の節句は人日の節句、桃の節句、端午の節句、七夕の節句と合わせて五節句と呼ばれています。別名菊の節句とも呼ばれ、この日は菊花を飾ったりその年とれたごちそうを食べ、家族で無病息災・長寿延命を祈ります。お節句は、季節の節目として、特別な行事っで特別な食べものを食べる伝統的な風習です。
　そして昔は、数字の１，３，５，７，９という奇数は縁起の良い数で陽といい、２，４，６，８の偶数は縁起の悪い数で陰として考えられ、奇数が連なる日を祝うとともに、厄払いをしたのが五節句の始まりとも言われています。
中でも、一番大きな奇数が9で、それが重なる9月9日は、とても縁起が良い日とされ「重陽の節句」となったそうです。
「重陽の節句」は、1年の中で五節句を締めくくる行事でもあり、不老長寿や家の繁栄を願って、昔は最も盛大に行われていた行事なのです。いまでは、３月３日の桃の節句や５月５日のこどもの日の端午の節句や七夕の７月７日の行事は伝わっていますね。
　では問題です。人日の日１月７日はなにをたべるのでしょうか？　こたえは七草がゆです。松の内、お正月のあける１月７日にお腹を休めるためにも１年の健康を祈るための行事でもありますね。
　さて、重陽の節句にもどります。もう一つ問題です。９月９日は別名なんの節句と呼ばれるでしょうか？１　桃の節句　２菊の節句　３端午の節句　答えは２の「菊の節句」とも呼ばれます。
　五節句は、その季節にある植物の名前でも呼ばれます。（七草・桃・しょうぶ・笹・菊）菊といえば、日本の国花でもあり、天皇家の紋章としても有名ですよね。
菊は「邪気を払う」として、古来から薬草としても用いられ、その効能に延寿の力があると言われてきました。
ではもう１つ問題です。９月９日の重陽の節句にするものはどれでしょうか？
１　菊の花を食べる。２　菊を飾って観賞する３　菊酒を飲む４　菊の花を浮かべてお風呂に入る　　残念ながら不正解はありません。全部正解です。菊の花を食べたり、花瓶に飾ったり、大人は菊の花びらを浮かべたお酒を飲んだり、菊の花を浮かべてお風呂に入ったりも昔はしたそうです。重陽の節句この日は、菊に親しみ、長寿を祈る行事なのです。伝えていきたい日本の行事でもあります。伝えるのは誰でしょうかあ？それは皆さんです。和え物の菊花和えの中の菊の言われわかりましたか？

　雨は午前中で上がり、お昼過ぎには青空が広がりました。昼休みになると、校庭にはたくさんの水溜りができていましたが、子供たちはそこを避けて元気いっぱいに遊んでいました。
　鬼ごっこをしたり、リレー競走したり、遊具で遊んだり、校庭のそこら中から、子供たちの楽しそうな歓声が聞こえてきました。
　お昼休みの終わりの放送が流れると、子供たちは一目散に玄関へと向かっていました。太陽の下、元気いっぱいに遊ぶことができ、みんな大満足のようでした。（校長）

　４校時、４年３組は、理科の授業でした。「暑くなると」の単元の学習で、春と夏で植物や動物にどのような変化があったのか考えていました。
　子供たちは、理科の学習で様々な植物や昆虫の成長の様子を調べたり、観察したりしてきました。今日の授業では、身近な植物の成長の様子や昆虫の活動の様子について振り返り、まとめていました。
　子供たちは、気温の上昇とともに植物の成長のスピードが速くなったり、昆虫の活動の様子が活発になったりしていたことに気付き、しっかりとまとめることができました。（校長）

　４校時、４年２組は、国語の授業でした。「写真をもとに話そう」の単元の学習で、発表メモづくりが行われていました。
　授業では、教科書の４枚の写真から自分が好きな写真を１枚選びました。そして、タブレットのロイロノートを起動させて、ピラミッドチャートを活用して考えをまとめる活動に取り組んでいました。
　子供たちは、自分の思ったことや感じたことをピラミッドチャートの中に、たくさん書き込んでいました。（校長）

　３校時、４年１組は、算数の授業でした。「わり算（わり算の筆算を考えよう）」の単元で、わる数が２桁のわり算の筆算の仕方について学習していました。
　授業では、「８７÷２５」のわり算の筆算の仕方について考えていました。仮の商を立てるために、わる数の２５を「２０にする」と「３０にする」の２つの考えが子供たちから出されました。
　そこで、クラス全員で２つの方法で筆算して、答えがどうなるか確かめていました。筆算で答えを求めた結果、どちらの考え方でも答えは同じになることが分かりました。
　授業のまとめでは、「自分のやりやすい方法で仮の商を立てて計算してよいこと」「余りが出たらわる数より小さくなっているか確かめること」が確認されていました。（校長）

　３校時、２年４組は、国語の授業でした。「２つの漢字でできている言葉」の単元の学習で、２つの漢字からなる言葉の意味について考えていました。
　初めに、「小石」「大木」「白線」の意味について考えました。「小石は、小さい石」というように、それぞれの漢字の読み方をつなぎ合わせることで意味が分かりました。
　次に、「親鳥」「海水」「人名」の意味について考えました。２つとも名詞を表す漢字になっています。子供たちは、「親鳥は、親の鳥」のように、２つの漢字の間に「の」を入れると意味が分かりました。
　子供たちは、今日の漢字の学習を通して、言葉の面白さに気付いたようです。（校長）

　３校時、２年３組は、算数の授業でした。「計算のくふう（くふうして計算しよう）」の単元の学習で、筆算をしないでどう計算したらよいか考えていました。
　今日の授業では、「４２−７」を工夫して計算する活動に取り組んでいました。「４２は３０と１２。１２−７＝５。３０＋５＝３５」「７は５と２。４２−２＝４０。４０−５＝３５」の方法で、子供たちは計算の工夫をして答えを求めていました。
　自分の考えをノートにまとめ終えると、タブレットでノートの写真を撮って互いの考えを交流させていました。（校長）