きょうのこんだて
五目ごはん・カボチャのあまに入り・なす入りみそ汁・牛乳

　今日は、秋なす入りの味噌汁です。
「あきなすはよめにくわすな」ということわざがあります。あきなすは夏に比べてみずみずしく柔らかくて美味しいのでお嫁さんにはあげないといういじわるなことわざではじつはありません。美味しくてたくさん食べると、夏に多くとれる野菜は体を冷やすと言われているので、からだが冷えないようにという気遣いだということです。
　秋なすはみずみずしくて実はしまっているけど柔らかいおいしいなすです。苦手な人も食べやすいように油で炒めてから入れています。味わってみて下さいね。
　また、カボチャの甘煮のカボチャは夏にとれる野菜です。特に包丁で切ると中が濃い色の野菜を緑黄色野菜と言いますが、代表選手で、β‐カロテンというからだで必要な分だけビタミンＡに変身するビタミンが多く、薄暗いところでも見える「夜間視力」の維持や、皮膚・粘膜を健康に保ち、免疫力の保持に貢献してくれています 整腸作用が期待できる食物繊維やビタミンCやビタミンEなど栄養が豊富な野菜です。夏の疲れたからだや日焼けの肌にもいいですね。
　カボチャのクイズです。カボチャの生まれた国はどこでしょうか？１　アメリカ　２　カンボジア　３　イタリア　こたえは１のアメリカです。日本にはカンボジアから渡ってきましたが、もともとの生まれはアメリカ大陸です。
　２つめのクイズです。日本でカボチャの生産量、一番多く作っているのはどこでしょう？１ 茨城県　２　鹿児島県　３北海道.こたえは３の北海道です。全国で出回っている量の半分近くが北海道産です。ちなみに１位は北海道2位鹿児島県３位茨城県です。
　かぼちゃといっても色々な種類があります。きょうのかぼちゃは西洋カボチャですが、日本カボチャ、ぺポカボチャがあります。ズッキーニもカボチャのぺポカボチャの仲間です。カボチャの仲間を調べるのも楽しいですね。

　１年生の教室前のアサガオのプランターには、今も色とりどりの花が咲いています。１年生の子供たちは、水やり・観察・種取りと毎朝アサガオの世話をすることが日課となっています。たいへん立派だと感心しています。
　ところで、１年生のプランターをよく見てみると、アサガオの芽が出ていることに気付きました。きっと、こぼれ落ちた種が発芽したのでしょう。中には、かなり大きく生長しているものもありました。このまま生長し、またアサガオの花を咲かせるのでは…。さて、どうなるのでしょうか？

　朝からよく晴れ渡り、日中の気温がぐんぐんと上昇していました。午後には、校庭の気温が３０度を超え、WBGT（熱中症指数）も２５度を超えました。
　学校では、WBGT（熱中症指数）が２５度を超えると、体育や休み時間の活動時にマスクを外すよう指導しています。子供たちにも、WBGT（熱中症指数）がすぐに分かるようにと、養護の片田先生が「マスクを外そう！」の掲示物を児童玄関に設置してくれました。これを見て、子供たちが自主的にマスクを着ける・外すの判断ができるようになってほしいと思っています。（校長）

　５校時、５年１組は、体育の授業でした。校庭で「リレー」の学習に取り組んでいました。
　５年生では、体育学習発表会で団対抗（学級対抗）の全員リレーを行います。バトンパスの練習について、体育の授業で何度も練習を積んできました。今日の授業では、グループで練習を行った後に、全員リレーのタイム測定を行いました。　
　「他のクラスに絶対に勝ちたい！」そんな思いでリレーに臨む子が多かったように感じます。先生の笛の合図で、第１走者がスタートしていきました。「頑張れー！」大きな声援を仲間に送る中、バトンが次々に渡っていきました。（校長）

　３校時、５年４組は、国語の授業でした。「大造じいさんとがん」の単元の学習で、最後の場面の音読を行った後に物語全体を通してのまとめを行っていました。
　授業では、クラス全員で順番に音読を行っていました。その後、大造じいさんの残雪に対する気持ちがどのように変化したかを考え、この物語のやま場がどこになるのか考えていました。
　子供たちは、自分の考えをノートにまとめると、タブレットで写真を撮って先生に送っていました。そして、友達がどんな考えをもっているかを確認し合っていました。友達の考えに触れることで、新たな視点から自分の考えを深めることができたようです。（校長）

　３校時、５年３組は、家庭科の授業でした。「ミシンでソーイング」の単元で、家庭科室へ移動しミシンの使い方について学習していました。
　子供たちは、１学期に針と糸で布を縫う学習を行ってきました。２学期の家庭科の学習では、ミシンを使って布を縫っていきます。今日の授業では、上糸や下糸の通し方を学んだ後、実際にミシンを動かして布を縫う活動に取り組んでいました。グループで教え合い協力して、順調に学習活動が進んでいました。
　練習布にミシンで縫い終えた子供たちは、先生に出来栄えをチェックしてもらっていました。（校長）

　３校時、５年２組は、算数の授業でした。「整数の性質を調べよう（奇数と偶数、倍数と約数）」の単元の学習を行っていました。
　今日の授業では、奇数と偶数についての理解を深めていました。奇数は２×○で表せる数、偶数は２×〇＋１で表せる数と学習し、様々な数が奇数と偶数のどちらになるのか見分ける方法について考えていました。
　自分なりに考えたり、友達と意見の交流を行ったりして、「奇数か偶数か見分けるには、２で割ってみると確かめられる」ということが理解できていました。（校長）

　３校時、１年４組は、外国語活動の授業でした。今日は、「Animals」の単元で、動物の名前の英語について学習していました。
　今日の授業では、「lion」「panda」「kangaroo」「monkey」「elephant」「mouse」「tiger」「koala」「giraffe」「pig」「rabbit」「cow」の１２種類の動物が取り上げられていました。
　子供たちが「What animal？」と尋ねると、ALTのクリス先生が動物のジェスチャーをしてくれました。何の動物か分かると、「はいっ！」と子供たちの手が上がっていました。
　授業の最後には、ゲームにも取り組みました。みんな楽しそうに活動していました。（校長）

　２校時、１年３組は、国語の授業でした。「けんかしたやま」の単元の学習で、みんなで最後の場面の音読を行っていました。
　今日の授業では、「しょんぼりとしかおをみあわせたやまのようすをよみとろう」を学習のめあてとして、最後の場面の読み取りを行っていました。「くろいくもがわっさわっさと」や「しょんぼりと」という表現に着目して、子供たちは場面の様子や情景を想像していました。（校長）

　２校時、１年２組は、算数の授業でした。「１０よりおおきいかず」の単元で、数が並んだ直線を使って１０より大きな数の並び方について学習していました。
　教科書を見ると、数字の並び方を考える問題が載っていました。空欄に入る数字を、前後の数を見て考えるものです。１ずつ増える並び方や２ずつ増える並び方など、子供たちは前後の数字を見て数の並び方のきまりを見つけていました。（校長）

　２校時、１年１組は、道徳の授業でした。教科書の「みんなだれかに」の話を読んで、自分が様々な人やものに支えられて生活していることへの感謝の気持ちについて考えていました。
　授業では、毎日の生活で牛や鶏から牛乳と卵をもらい、栄養を摂って生きていることを子供たちに実感させていました。「動物にエサをあげることで、牛乳や卵をもらうことができている。」ということに気付き、みんな助けたり助けられたりして支え合っていることが理解できました。
　毎日の生活では食事の場面だけでなく、様々な場面でいろいろな人やもののお世話になっています。いつでも感謝の気持ちをもって生活してほしいと思いました。（校長）

　今日で、今週も折り返しとなります。各学年では、徒競走・リレー・表現（ダンス）など、体育学習発表会に向けての練習が始まっています。
　秋らしい日が続いていますが、太陽の下での練習においては、熱中症予防対策をしっかりと行わなければなりません。体育帽子の着用とこまめな水分補給の確保に努め、子供たちの健康と安全に留意しながら練習を進めていきたいと考えています。（校長）

　きょうのこんだて
　丸パン横切り・魚のフライ・コールスロー・ミネストローネ・牛乳
　
　きょうのフライは鱈という名前です。では問題です。鱈のこどもは次のうちどれでしょうか？
１　いくら　　２たらこ　　３たこ　　こたえは、２のたらこです。

　ではもう１つ問題です。たらのこどもはたらこでしたね。ではいくらのおかあさんは次のうちどれでしょうか？　１　さんま　２さば　　３さけ　　　　こたえは、３の鮭です。鮭の塩焼きや鮭のちゃんちゃん焼きなど色々な料理がありますね。群馬では魚と言えば鮭か鮪を購入する家庭が多いそうですが、その鮭の子どもがいくらなのです。
　みなさんも、冬にあかちゃんのいくらからメダカぐらいの鮭に飼育したことがあるでしょう。そして筋子は膜で覆われた、いくらの塊のことをいいます。
　では、問題です。世界三大珍味と言われるキャビア・トリュフ・フォアグラですが、さてチョウザメの子どもは次のうちどれでしょうか？１　キャビア　２　トリュフ　３　フォアグラ　　　　こたえは、１のキャビアです。
　ではさいごの問題です。にしんという魚の子どもは次のうちどれでしょうか？１　とびっこ２　かずのこ　３　からすみ　　　こたえは、２のかずのこです。かずのこはにしんのこども、あかちゃんです。魚の親子を知るのも楽しいですが、魚の漢字から名前を想像して調べてみるのも楽しそうですね。

　３校時、３年４組は、国語の授業でした。「取材して知らせよう」の単元の学習で、社会の学習でお世話になったスーパーマーケットの店長さんへのお礼の手紙の下書きと清書を行っていました。
　３年生は、社会の学習でスーパーマーケットの見学を行う予定でした。しかし、新型コロナウイルス感染拡大の影響で、タブレットを活用したリモートでの見学となりました。タブレットを活用することで、スーパーマーケットで働く人の仕事内容を知ることができたり、普段なかなか見ることのできないバックヤードの様子を見せていただいたりすることができました。さらに、普段疑問に感じていることについて、店長さんに質問して答えていただきました。
　そこで、お世話になったスーパーマーケットの店長さんに対し、みんなでお礼の手紙を書くことになりました。子供たちは、仕事の様子がよく分かったこと、疑問に思うことが解決して嬉しかったことなどを手紙に書いていました。
　手紙が仕上がった子供たちは、丁寧に色塗りを行ったり、飾りの模様を描いたりしていました。手紙には、子供たちの感謝の気持ちがたくさん込められていました。（校長）

　３校時、３年３組は、道徳の授業でした。教科書の「一本のアイス」の話を読んで、明るく正直に生活することのよさについて考えていました。
　この話は、登場人物の「わたし」が弟の分のアイスまで食べてしまい、悪いと思いながら正直に言えずにもやもやした気持ちで過ごすという内容です。話の最後に、ようやく自分からアイスを食べたことを両親に言うことができ、ずっと心に残っていた“もやもやした気持ち”がなくなってすっきりと気持ちになっていきます。
　授業では、子供たちに登場人物の「わたし」の気持ちを考えさせることを通して、過ちを正直に言うことで生活が楽しいものになることについて、気付かせることができたと思います。（校長）

　３校時、３年２組は、書写の授業でした。今日の授業では、「土」「大」の練習を行っていました。
　「土」は縦画の筆使い、「大」ははらいの筆使いが大事なポイントとなります。子供たちは、先生から大事なポイントについての話を聞いてから、筆を持ち半紙に文字を書き始めました。みんな真剣な表情で、丁寧に文字を書き進めていました。（校長）

　３校時、３年１組は、算数の授業でした。「10000より大きい数を調べよう（大きい数のしくみ）」の単元の学習で、１００倍・１０００倍になると位がどのように変化するか考えていました。
　昨日の授業で、子供たちは１０倍になると０が１つ付いて、位が左に一つ動くことを学習してきました。子供たちは、これまでに学習したことを活かしながらノートに位取りをしたマスを書き、１００倍・１０００倍になると０の数がどうなるか、また、位がどのように動くのか考えていました。（校長）

　２校時、４年３組は、算数の授業でした。「わり算の筆算を考えよう（わり算）」の単元で、わる数が３桁÷２桁のわり算の筆算の仕方について学習を行っていました。
　子供たちは、これまでの学習で２桁÷２桁のわり算のの筆算の仕方を身に付けています。今日の授業では、今までの学習を生かして「134÷14」のわり算の筆算を行っていきます。先生の説明を聞きながら、みんなで真剣に計算の仕方を考え、手順の確認を行っていました。先生の説明を聞いた後、一人一人が実際に計算して答えを求めていました。
　その後、教科書の練習問題を丁寧に解いて、３桁÷２桁の計算の仕方についてまとめていました。（校長）

　２校時、４年２組は、国語の授業でした。「写真をもとに話そう」の単元の学習で、発表会を行っていました。
　子供たちは、４枚の写真から気に入った１枚を選び、自分なりの発表原稿を完成させていました。今日の授業では、一人一人がみんなの前に出て、自分で想像したこと・考えたことを発表していました。聞き手の子供たちは、発表を聞いての感想や工夫しているところなどをワークシートにまとめていました。（校長）

　２校時、４年１組は、社会の授業でした。「地震からくらしを守る」の単元の学習で、地震の発生によって日常の暮らしがどうなってしまうのか考えていました。
　今日の授業では、タブレットを使ってイメージマップづくりに取り組んでいました。「地震」をキーワードとして、連想する言葉をどんどん繋いでいく学習活動です。
　子供たちのタブレットを覗くと、「停電」「断水」「損壊・倒壊」などの言葉が書かれていました。この言葉から、暮らしがどのようになるか想像を膨らませていました。（校長）